Trabajo Sobre Trastornos De La Comunicación

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

1. DEFINICION

Se conoce como trastorno de la comunicación, toda alteración del código lingüístico en cualquier nivel de su procedimiento, y que afecte los canales expresivos y/o receptivos.

En algunos casos los trastornos de la comunicación en niños de edad escolar, se suelen asociar a ciertos problemas escolares y del aprendizaje (escritura al dictado,copiar frases y errores ortográficos, sin embargo, existen factores individuales y del entorno que pueden influir.

2. TIPOS DE TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN.

1. TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO

Es un problema lingüístico de codificación, en el cual está deteriorada la producción simbólica y el uso comunicativo del lenguaje.

Este tipo de trastorno se manifiestaporque el niño presenta un lenguaje expresivo por debajo de lo normal para su edad, con un vocabulario reducido, errores en tiempos verbales que ya debería haber adquirido, dificultad para nombrar cosas, falta de fluidez verbal, emisiones verbales demasiado cortas, y un ritmo de lenguaje expresivo inadecuado.

Estos niños comprenden lo que otros le dicen de forma adecuada; es decir, un niño con unproblema del lenguaje expresivo, no tiene por qué tener una capacidad intelectual inferior a la normal.

1. Subtipos.

Los trastornos del lenguaje expresivo pueden ser de 2 clases:

• Adquirido: Se produce una insuficiencia del lenguaje expresivo tras un periodo de desarrollo normal a consecuencia de una enfermedad neurológica o médica, por ejemplo: un traumatismocraneal, irradiación.

Cuando el trastorno es adquirido, son frecuentes ciertas dificultades adicionales del habla, entras las que se incluyen anomalías de articulaciones motoras, errores fonológicos, habla lenta, repeticiones silábicas, pautas de entonación y acentuación monótona.

• Evolutivo: Existe una alteración del lenguaje expresivo que no está asociada a lesión neurológicaposnatal. Los niños con esta clase de trastorno suelen iniciar su habla tardíamente y progresan con más lentitud de la normal o a través de distintos estadios del desarrollo del lenguaje.

2. Características Diagnosticas.

← Criterio A.

La principal característica de este trastorno es la deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo demostrada mediante las puntuacionesobtenidas en evaluaciones del desarrollo del lenguaje expresivo normalizadas y administradas individualmente, estas puntaciones deben ser sustancialmente inferiores a las obtenidas en evaluaciones normales, tanto, en la capacidad intelectual no verbal como del desarrollo del lenguaje receptivo.

← Criterio B.

Cuando se carezca de instrumentos normalizados o los disponibles no sean los másapropiados, el diagnostico puede basarse en una evaluación funcional completa de la capacidad verbal del individuo. Las dificultades pueden aparecer en la comunicación implicada tanto en el lenguaje verbal como en el lenguaje gestual. Las dificultades del lenguaje interfieren en el rendimiento académico o laboral o bien en la comunicación social.

← Criterio C.

Los síntomas no cumplen loscriterios trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo, ni de trastorno generalizado del desarrollo.

← Criterio D.

En caso de retraso mental, déficit sensorial o motor del habla, o privación ambiental, las deficiencias del lenguaje son superiores a las habitualmente asociadas a tales problemas.

NOTA: Si se presenta un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedadneurológica, debe codificarse en el Eje III.

3. Síntomas y Trastornos Asociados.

← La característica más frecuente de este trastorno en niños pequeños es un trastorno fonológico. También puede observarse un trastorno en la fluidez y formulación del lenguaje, que implica una velocidad anormalmente acelerada y un ritmo errático del habla, así como alteraciones de la estructura del...