TRABAJO SOCIAL

Revista Tendencias & Retos No 10: 115-127 / Octubre 2005

Interdisciplinariedad y formación en Trabajo
Social
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La interdisciplinariedad hoy en día trae consigo la
generalización de formas cooperadas de investigación,
la producción de cambios estructurales en las
instituciones científicas y universitarias, así como
nuevas relaciones entre ellas, la sociedad y los
sectores productivos. En elcontexto educativo,
la interdisciplinariedad se evidencia a través de
prácticas específicas en el aula de clases; la visión
multidimensional de los fenómenos, propuesta
por la interdisciplinariedad es sin duda, uno de los
principales enfoques desde los cuales trabajo social
se acerca a su objeto de estudio.
El momento histórico actual de la educación superior
en Colombia, plantea la necesidad deuna educación
por competencias; para acercarse a esta perspectiva,
la formación en trabajo social guiada por la reflexión
interdisciplinaria, debe convertirse en un modelo
de currículo abierto y flexible para formar personas
críticas, capaces de defender sus posturas y proponer
nuevas formas de intervención y acción social, que
permitan miradas alternativas para la profesión.
Palabras clave:interdisciplinariedad; tipos de

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The interdisciplinary nowadays brings along the generalization of cooperative forms from research, the
production of structural change in the scientific and
college institutions, and also new relation among
them, the society and the productive sectors.
In the educational context , interdisciplinary can be
evidentthrough specific practice in the classroom; the
multidimensional vision of the phenomena, proposed
by interdisciplinary is with not doubt , one of the
principal approaches where social work gets close
to its object of study.
The current historical moment of superior education
in Colombia, proposes the need of an education by
competences; to get close to this perspective, the
formation in socialwork guided by the interdisciplinary reflection, has to become in a model of open
an flexible curriculum to form critic people, able to
defend their view points and propose new forms for
intervention and social action, which allow alternative
looks for the profession.

interdisciplinariedad, diseños curriculares, cursos
interdisciplinarios, formación por competencias.

Key words: interdisciplinary,kinds of interdisciplinary,
curricular design, interdisciplinary courses, formation
by competences.

* Economista de la Universidad Javeriana. Magíster en Verificación Medioambiental de la Universidad de Málaga, España. Magíster en Desarrollo
regional del Centro Interdisciplinario de Investigación sobre Desarrollo, CIDER de la Universidad de los Andes. Docente e investigador Universidad
de LaSalle. Correo electrónico: javand@terra.com.co
** Estudiante de último semestre de Trabajo Social; Universidad de La Salle.
*** Psicóloga y Antropóloga de la Universidad de los Andes. Magíster en Psicología de la Universidad Santo Tomás. Docente e investigadora
universitaria. Miembro de la Vicerrectoría Promoción y Desarrollo Humano de la Universidad de La Salle
Fecha de Recepción: septiembre 9de 2005.
Fecha de aprobación: Octubre 3 de 2005.

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Revista Tendencias & Retos No 10 / Octubre 2005

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Hablar de interdisciplinariedad hoy en día, cuando
se imponen visiones de tipo holístico, integrador y
pluralista en el conocimiento, resulta un reto. Para
quienes la rigurosidad y las competencias específicas
de cada disciplina es lo tradicional, intentar un
diálogo de sabermás profundo, lejos de contribuir
a un acercamiento certero de los diferentes objetos
de estudio, agencia la falta de rigurosidad, el
malentendido de conceptos y desvía el progreso y
acumulación de conocimientos específicos, propios
del saber disciplinar.

La disciplina en este proceso es entendida como una
categoría organizacional en el seno del conocimiento
científico, instituye la división y...