Trabajo Y Rol Docente- Mujeres Y Hombres En El Ejercicio De La Docencia

Mujeres y hombres en el ejercicio de la docencia |
La relación saber- poder a través del género |
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TRABAJO DOCENTE
Prof.: Marcela Brookes |
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Alumna: Natalia Saraceno |
23/06/2010 |
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Índice:
Introducción pág...………….2
Construcción Histórica pág.…………..3pág.…………..4
Salario docente pág.…………..5
Maternidad, femineidad y
Domesticidad pág.…………..6
pág.…………..7
La relación saber- poderpág.…………..8
pág.…………..9
Conclusión pág.…………10

Introducción :
Cuando las sociedadesorganizadas se dieron cuenta que había que preparar o enseñar a las generaciones jóvenes, sólo las familias destacadas social, religiosa o económicamente accedían a este derecho.

Un maestro o “pedagogo” formaba a esa futura masa de dirigentes. Este pedagogo era hombre y sólo capacitaba a varones, tanto en las artes como en las ciencias, la filosofía o los deportes y en forma individual.Algunas pocas mujeres accedieron al aprendizaje de la lengua escrita, siempre a escondidas. Pero las que tenían tal privilegio, superaban muchas veces a los varones de la familia.

Hoy la mayor igualdad entre hombres y mujeres que puede observarse es la creciente participación de las mujeres en diferentes escenarios -laboral, político, doméstico, académico, cultural- no siempre seacompaña de cambios ideológicos que hagan posible la independencia y autonomía de las mujeres, ni de las transformaciones estructurales que sostengan nuevos modelos de relaciones de género.

A pesar de los avances de las mujeres, sobre todo en las últimas décadas, todavía queda mucho camino por recorrer para que hombres y mujeres sean iguales de verdad.

1. Construcción histórica :Con los principios que sustenta la Revolución Francesa: Igualdad, Fraternidad, Libertad; la mujer comienza, muy tímidamente a abrirse paso como ser integrante de la sociedad. Dos siglos después aparecen algunos esbozos de reconocerle los mismos derechos que el hombre.
En el año 1822, en la ciudad de Buenos Aires, el 75% de la docencia primaria era femenina, profesión de más alto rango quepodían ejercer las mujeres además de la religiosa.
Alrededor de 1860 los índices de actividad laboral femenina eran elevados: las mujeres representaban el 40% de la población activa, aunque se concentraban en escasas ocupaciones de bajo nivel de calificación (costureras, cigarreras, artesanas). Se trataba entonces de mujeres trabajadoras de sectores sociales bajos que, en gran parte, realizabanuna actividad en el hogar.
Fue también un período de organización del aparato de Estado en la Argentina que se hizo casi exclusivamente en base a hombres: sólo el 1% de los empleados administrativos que se contrataron eran mujeres en ella se incrementó cinco veces. Por un lado fue la única ocupación femenina que creció como parte del proceso de expansión educativa y del estimulo del Estado.En la medida en que los requisitos para el ejercicio de la docencia se incrementaron y se normativizó más la tarea y el sistema de contratación (horarios, calendario más extendido, etc.), también los varones empezaron a abandonar la tarea de enseñar.
Otro lugar interesante para analizar las dinámicas ocupacionales y de género a fines del siglo pasado y principio de éste es la...