Trabajo

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

MATEMÁTICAS IV
SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS

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DGB/DCA/2009-11

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

SERIE : PROGRAMAS DE ESTUDIO

MATEMÁTICAS IV

CLAVE SEMESTRE Cuarto TIEMPO ASIGNADO 80 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO Matemáticas CRÉDITOS 10 COMPONENTE DEFORMACIÓN Básica

Para alcanzar las UNIDADES DE COMPETENCIA Para lograr las UNIDADES DE COMPETENCIA

En este programa encontrará: Las competencias genéricas y

competencias disciplinares relativas a MATEMÁTICAS IV
integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar unidades de competencias específicas.

Y generar: Para cubrir Indicadores de desempeño Evidencias de aprendizaje

Serequiere de: Saberes específicos
•Conocimientos •Habilidades •Actitudes 2

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FUNDAMENTACIÓN MATEMÁTICAS IV
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos propósitos son fortalecer y consolidar laidentidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definiciónde un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias. A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia:

 El desarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversoscontextos (personal, social, académico y laboral) y su impacto se proyecta más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de Educación Media Superior, se desarrollan de manera  
transversal en todas las asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la vida en aspectostales como realización personal, convivencia social y preparación para una actividad laboral. El desarrollo de capacidades académicas que posibilite a los estudiantes participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares. El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboralmediante las competencias profesionales.

Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:

Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico1 Una competencia esla con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas2. Su desarrollo requiere de intercambios sociales, la muestra de un determinado grado de desempeño y la apropiación consciente de recursos para promover la autonomía de los alumnos3.

1

Diario Oficial de la Federación. Acuerdo Secretarial Núm. 442 por el que se establece el el Sistema Nacional deBachillerato en un marco de diversidad. Viernes 26 de septiembre de 2008.

3

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FUNDAMENTACIÓN MATEMÁTICAS IV
Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación,...