Trabajo

PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
EDUCACIÓN RURAL VEGACHÍ

ÁREA

FILOSOFÍA

ORIENTADOR
SAUL ANTONIO MESA PALACIO
JULIO JOSÉ HERNÁNDEZ DIAZ
SALOMÓN HERNÁNDEZ PIEDRAHITA

MUNICIPIO DE VEGACHI
2009

3. DIAGNOSTICO DEL AREA

La educación rural ha avanzado notoriamente, por que se cuenta con modelos flexibles que permite que sus participantes accedan a adquirir conocimiento en lasdiferentes áreas del aprendizaje. El municipio de Vegachí es pionero en modelos flexibles de educación rural, ya que ha implementado politicas educativas para el suplir las necesidades más adversas y llegar donde la población estudiantil lo ha requerido.

La filosofía en el área rural como parte de los modelos flexibles no se ha profundizado debido al corto tiempo que allí ha tenido la educaciónbásica y a pesar de que ha tenido aceptación existe confusión en los educandos del campo sobre la finalidad de la filosofía. Consideramos que esto se presenta porque vemos la filosofía solo como los conceptos de Sócrates, Platón, Aristóteles entre otros y no consideran que la filosofía es un concepto general y aplicable en todos lo medios, entre ellos el medio rural.

Aparte de laorientación de los docentes de filosofía en el área rural, no se cuenta con un plan de área estructurado para la enseñanza de está disciplina, lo que hace que los docentes muchas veces no tengan claro que currículo desarrollar.

4. JUSTIFICACIÓN.

Todo proyecto que apunta a un desarrollo social es justificable y más aún en educación que es la base del desarrollo en cualquier ámbito. La enseñanza de lafilosofía en el área rural es importante por que permite a sus participantes estructurar el pensamiento y desarrollarlo en su entorno y a partir de allí construir su propio proyecto de vida.

En el campo es aplicable la filosofía ya que sus participantes tienen la posibilidad de explotar estos conocimientos transversalmente en un lugar y una cultura propia sin necesidad de utilizar el mediourbano para desarrollar su pensamiento filosófico.

Los aspectos que van a facilitar el aprendizaje de la Filosofía en el área rural deben ser principalmente la disposición de los facilitadores que debe ser abierta y amplia. Lógicamente amparados en un plan de estudios que brinde las teorías necesarias a nivel general y específico que se puedan aplicar en cada institución.

Las alternativas desolución para que se realice efectivamente la enseñanza de la Filosofía en el área rural del municipio de Vegachí deben estar dirigidas a compaginar lo teórico con lo práctico y reflejar en la realidad a través de proyectos productivos y de construcción social.

2. MARCO Conceptual

2.1 OBJETO DE CONOCIMIENTO

Se parte de la concepción de la filosofía como ciencia de la comprensión, cuyocarácter hermenéutico se constituye en la base de toda construcción de sentido y, al mismo tiempo, como posibilidad de dar razones de las construcciones teóricas y de los procesos llevados a cabo por el hombre en las relaciones establecidas por él en cada época y en cada contexto, se trata de acceder a la interpretación de los acontecimientos que constituyen la vida en sociedad, dentro de contextosculturales específicos, pues solo en ellos se dan los problemas socio – filosóficos en su auténtico significado. La filosofía centra su reflexión teórica, por un lado, en los modos como se desarrolla la contextualización de los saberes y, por otro lado, en la explicitación de las distintas formas como el hombre se aproxima al mundo y a los demás en su proceso de configuración de sentidos,mediante el diálogo, los contextos específicos y, en general, entre los diversos sentidos que circulan en la vida social; este diálogo supone un proceso argumentativo que permite al hombre participar en la construcción de la sociedad.

2.2 APORTES DEL AREA DE FILOSOFIA A LOS FINES GENERALES DE EDUCACION

1. Comprende la reflexión sobre el hombre, sus relaciones con el mundo de la naturaleza, con...