Trabajo

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO DE:
ROLANDO SILVA

NIVEL:
4TO

TUTORA:
LCDA. CRISTINA BARRIGA ANDRADE

TRABAJO DE:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR

EVALUACIONES A DISTANCIA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Con sus propias, defina (2 puntos)
* Planificación Curricular
Planificación curriculares la acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en unas acciones y actividades previstas de antemano con las que se pretende alcanzar determinados objetivos, habida cuenta de la limitación de los medios.

* Currículo
Es el conjunto de experiencias planificadas, proporcionadas por la escuela paraayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos y aprendizajes proyectados, según sus capacidades.

2. Mediante un organigrama explique las características de la planificación curricular
Características de la planificación curricular

Es permanente
Es Orgánica
Proceso integral
Proceso integral

Todo el proceso educativo

Da por los docentes
Es imprescindibleen el proceso de enseñanza

Intervienen los profesores
Autoridades
Institución educativa
Todos los niveles
Procesos
Campos
Elementos
Sujetos

Es flexible

Es diagnostico de la realidad del estudiante que requiera


Busca

Participación de estudiantes

Se estructura en base a diseño

Es proceso con objetivos

Pedagógicos

Área curricularPrincipios de la administración

Necesidad de la institución

Tareas concretas


Coordina con los fines
Tiene en cuenta las características
Tiene finalidad

Coherente el proceso educativo
Organizar de manera racional
+

3. Elabore un cuadro comparativo entre las teorías de Tyler, Dewey y Goodlad

TEORÍA | DIFERENCIA |
Teoría de Tyler | Clarificó y amplió elconcepto científico del currículo que Bobbit había originado identificando cuatro preguntas fundamentales relacionadas con el currículo.Es una conceptualización en la cual los fines están separados de los medios.Lo relativo a los objetivos tiene que ser resuelto primero porque los objetivos se convierten en los criterios que se usarán para seleccionar los materiales y los exámenes que se usarán paraprobarlos.Comprende algo de “sentido común” de nuestra cultura. |
teorías de Dewey | Enfatizaba los medios y los fines como dialécticamente integrados y relacionados.Afirmaba que los medios o los objetivos son el resultado de una actividad. Que le da sentido y dirección a la futura actividad. Los fines, afirma Dewey, son deliberaciones terminales y en esa misma medida se convierten en actividad.Hadesempeñado un papel muy relevante en el campo educativo |
Teorías deGoodlad | Desarrolló un modelo más explícito que el de Tyler.Le da más énfasis a los valores como una decisión primaria del currículo. Su modelo consiste de tres elementos principalesAl igual que los modelos anteriores utiliza el trabajo de Tyler para su modelo conceptual.La principal contribución de Goodlad a los modeloscurriculares es la elaboración que hace del razonamiento de su maestro Tyler y describe tres niveles en la planeación curricular. |

4. Investigue las aportaciones de Giroux y McDonald frente al currículo.
A partir de una posición marxista de la educación estos investigadores demuestran cómo la escuela y el currículo juegan un importante papel en la reproducción de valores y actitudesnecesarios para la preservación de la sociedad dominante y de esta manera refuerzan el estudio del currículo oculto al señalar que a través de él se transmiten los valores, formas de comportamiento y visiones del mundo que promueve la clase social dominante para el mantenimiento del statu quo social.

Además da a conocer que el profesor es un intelectual crítico, trasformativo y reflexivo, agente de...