Trabajo
Páginas: 8 (1984 palabras)
Publicado: 9 de enero de 2012
2.- JUSTIFICACION
Hay hechos aparentemente insignificantes dentro de las estrategias que utiliza el educador para llegar eficazmente a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de esas estrategias muy significativas lo constituyen los cuentos infantiles, a través de los cuales se presenta un panorama enormemente atractivo para la atención y el interés de los infantes.
Enconsideración a lo expresado, nuestro grupo investigativo ha seleccionado como tema a tratar: “Los cuentos infantiles y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños de Primer año de Educación Básica del Jardín de Infantes: “Olimpia Cárdenas de Rosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011–2012.
Para el propósito que hemos emprendido contamos con losrecursos bibliográficos necesarios y suficientes y con el respaldo de nuestros años de estudio en la carrera que estamos por culminar. Asimismo tenemos la disponibilidad de la información de campo, a través del acceso al plantel en donde vamos a realizar el trabajo investigativo.
Es necesario señalar que hemos detectado que no existe un trabajo investigativo realizado anteriormente, referente alpropuesto por nuestro grupo, por lo que categóricamente señalamos que en el mismo esta garantizado su originalidad.
De esta manera estaremos cumpliendo con la normativa de la facultad que exige la investigación de un tema educativo de relevancia, para obtener un título profesional, en este caso como el de la Licenciatura en Educación Inicial y Parvularia.
Aspiramos que los resultadosdel presente trabajo nos depare un conjunto de experiencias y enseñanzas validas para hacer de los cuentos infantiles una herramienta vigorosa que contribuya a dinamizar el proceso de interaprendizajes entre el docente y sus educadores de primer año de educación básica.
3.- Problematización:
3.1.- Problema central:
¿Cómo influyen los cuentos infantiles en el procesode enseñanza-aprendizaje en los niños de Primer Año de Educación Básica del Jardín de Infantes: “Olimpia Cárdenas de Rosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011–2012?
3.2.- Problemas complementarios:
3.2.1.- ¿Cuáles son los cuentos más utilizados por la maestra de los niños de Primer Año de Educación Básica?
3.2.2.- ¿Cuáles son los beneficios que brindan los cuentosinfantiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?
3.2.3.- ¿Qué relación hay entre los cuentos infantiles y el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del aula?
4.- Objetivos:
4.1.- Objetivo general:
Determinar la influencia de los cuentos infantiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños de Primer Año de Educación Básica del Jardín de Infantes: “OlimpiaCárdenas de Rosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011–2012.
4.2.- Objetivos específicos:
4.2.1.- Señalar cuales son los cuentos infantiles mayormente utilizados por la maestra de los niños de Primer Año de Educación Básica.
4.2.2.- Identificar los beneficios que brindan los cuentos infantiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.2.3.- Establecer la relaciónexistente entre los cuentos infantiles y el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del aula.
6. HIPÓTESIS.
6.1. Hipótesis central.
Los cuentos infantiles influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje mejorando el lenguaje, enseñando nuevos conceptos y enriqueciendo el vocabulario de los niños de Primer año de Educación Básica del Jardín de Infantes “Olimpia Cárdenas deRosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011-2012.
6.2. Hipótesis complementarias.
6.2.1. Los cuentos más utilizados por la maestra de los niños de Primer Año de Educación Básica son los cuentos de hadas, de animales y los realistas.
6.2.2. El mayor beneficio que brindan los cuentos infantiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje es la capacidad de transmitir valores,...
Hay hechos aparentemente insignificantes dentro de las estrategias que utiliza el educador para llegar eficazmente a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de esas estrategias muy significativas lo constituyen los cuentos infantiles, a través de los cuales se presenta un panorama enormemente atractivo para la atención y el interés de los infantes.
Enconsideración a lo expresado, nuestro grupo investigativo ha seleccionado como tema a tratar: “Los cuentos infantiles y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños de Primer año de Educación Básica del Jardín de Infantes: “Olimpia Cárdenas de Rosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011–2012.
Para el propósito que hemos emprendido contamos con losrecursos bibliográficos necesarios y suficientes y con el respaldo de nuestros años de estudio en la carrera que estamos por culminar. Asimismo tenemos la disponibilidad de la información de campo, a través del acceso al plantel en donde vamos a realizar el trabajo investigativo.
Es necesario señalar que hemos detectado que no existe un trabajo investigativo realizado anteriormente, referente alpropuesto por nuestro grupo, por lo que categóricamente señalamos que en el mismo esta garantizado su originalidad.
De esta manera estaremos cumpliendo con la normativa de la facultad que exige la investigación de un tema educativo de relevancia, para obtener un título profesional, en este caso como el de la Licenciatura en Educación Inicial y Parvularia.
Aspiramos que los resultadosdel presente trabajo nos depare un conjunto de experiencias y enseñanzas validas para hacer de los cuentos infantiles una herramienta vigorosa que contribuya a dinamizar el proceso de interaprendizajes entre el docente y sus educadores de primer año de educación básica.
3.- Problematización:
3.1.- Problema central:
¿Cómo influyen los cuentos infantiles en el procesode enseñanza-aprendizaje en los niños de Primer Año de Educación Básica del Jardín de Infantes: “Olimpia Cárdenas de Rosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011–2012?
3.2.- Problemas complementarios:
3.2.1.- ¿Cuáles son los cuentos más utilizados por la maestra de los niños de Primer Año de Educación Básica?
3.2.2.- ¿Cuáles son los beneficios que brindan los cuentosinfantiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje?
3.2.3.- ¿Qué relación hay entre los cuentos infantiles y el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del aula?
4.- Objetivos:
4.1.- Objetivo general:
Determinar la influencia de los cuentos infantiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños de Primer Año de Educación Básica del Jardín de Infantes: “OlimpiaCárdenas de Rosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011–2012.
4.2.- Objetivos específicos:
4.2.1.- Señalar cuales son los cuentos infantiles mayormente utilizados por la maestra de los niños de Primer Año de Educación Básica.
4.2.2.- Identificar los beneficios que brindan los cuentos infantiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.2.3.- Establecer la relaciónexistente entre los cuentos infantiles y el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños del aula.
6. HIPÓTESIS.
6.1. Hipótesis central.
Los cuentos infantiles influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje mejorando el lenguaje, enseñando nuevos conceptos y enriqueciendo el vocabulario de los niños de Primer año de Educación Básica del Jardín de Infantes “Olimpia Cárdenas deRosales” de la ciudad de Machala, durante el periodo lectivo 2011-2012.
6.2. Hipótesis complementarias.
6.2.1. Los cuentos más utilizados por la maestra de los niños de Primer Año de Educación Básica son los cuentos de hadas, de animales y los realistas.
6.2.2. El mayor beneficio que brindan los cuentos infantiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje es la capacidad de transmitir valores,...
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