Trabajo

Encuesta

Nos hemos encontrado ante una escuela pública, en la localidad de Sa Pobla.
La encuesta iba dirigida por supuesto a la directora del centro y a una profesora del grupo de 4 años.
En el aula de dicha maestra o su grupo total era de 28 alumnos/as en el cual estaban integrados 5 alumnos inmigrantes, todos ellos de Marruecos. Tanto en este año como en cursos anteriores en este centropredominaban las niñas inmigrantes ante los niños. En este caso:

- En años anteriores, se ha mantenido constante el número de niños tanto al principio como al final del trimestre.
- En este año, se han incorporado varios niños al final de trimestre. Había un alumno inmigrante al principio de curso y tras incorporarse dos alumnos más en hora tardia, al final eran tres los alumnosinmigrantes.



Cuestionario dirigido a maestros tutores de infantil.


La maestra llevaba seis años de docencia en ese centro, a estado ejerciendo otros cargos en mas colegios y por lo tanto a estado en contacto continuamente con otras culturas. Así como cultura sudamericana, la india etc…
Como en todos los casos se ha encontrado con sus más y sus menos, con personas mas amables y conpersonas mucho mas diferentes. Gente que pone más interés por aprender la cultura y de esta manera poder integrarse mas en la educación de sus hijos y gente que por tradiccion y cultura ,sobre todo con moros/as , que renuncian a dejar de lado su cultura e integrarse en otras. A pesar de ello sus experiencias de trabajar y convivir con personas de otras razas a sido buena.

Este centro tienealgunas acciones a favor de la integración de inmigrantes, no solo de los alumnos sino también para los padres. Algunas acciones son :

- Adaptación de contenidos y materiales para dichos alumnos para conseguir que se sientan más cómodos y además puedan comprender mejor las clases.
- Elaboración de actividades según su nivel de conocimiento , ya que debemos pensar que vienen de otrospaises donde la mayoria de las veces no tienen medios suficientes para la educación.Por ello elaboramos previamente actividades para observar en qué nivel se encuentran y posteriormente adaptar dichas actividades a su nivel
- Evaluaciones iniciales como acabamos de afirmar.
- .Tambien utilizan materiales para conocer otras culturas.
- Diseño curricular no etnocéntrico /intercultural.
- Apoyo en el aula, una de las cosas mas importantes para el alumno , ya que de esta manera establecemos un clima de confianza entre el docente/alumno.


















Cabe decir que este centro no dispone de acciones tan importantes como los planes de acogidas, ni tampoco disponen de medios para poder designar a un tutor que acompañe al alumnoextranjero.


Según los años de docencia ,la maestra puede afirmar que:




- Los alumnos no suponen un aumento de conflictividad en el centro , puesto que a esta edad no hay distinción de razas y todos se ven como compañeros.
- Algunos padres españoles se niegan a matricular a sus hijos en centros donde hay interculturalidad, a veces es peor el comportamiento delos padres que el de los propios alumnos.
- Supone un aprendizaje para todos, todos aprendemos varias culturas, tanto alumnos españoles como extranjeros así como los propios profesores. De este modo incorporamos nuevos valores, tales como la convivencia y la tolerancia por otras razas.
- No ha supuesto el descenso de nivel de ningún alumno, hay que ayudarles a que se integrenpero también hay que reñirles e inculcarles el mejor modo de comportarse y respetar a sus compañeros.
- No todos los centros donde a trabajado tienen medios necesarios para la integridad de estos alumnos en el sistema educativo. Es más la maestra afirmó que la mayoría de los colegios no tienen medios para dicha acción.
- Los profesores si tienen en la mayoría de los casos la...