trabajo

La relación entre educación superior
y mercado de trabajo en México
Una breve contextualización

Alejandro Márquez Jiménez*
El documento analiza la relación que se establece entre la educación superior y el mercado de trabajo en México, destacando el problema del desajuste entre la oferta y la demanda de profesionistas en el mercado laboral.
A partir del análisis de diversas fuentesoficiales de información sobre la
situación del empleo en México, se concluye que el problema del desajuste
es un hecho que se manifiesta a través del desempleo y el subempleo, si
bien, existen problemas con su conceptualización y formas de medición.
No obstante que actualmente los profesionistas, principalmente los más
jóvenes, son quienes en mayor medida afrontan el problema del desempleo, sedemuestra que a largo plazo son éstos quienes reciben los mayores
beneficios del mercado laboral. Asimismo, se señala que este problema de
desajuste tiene un carácter estructural que difícilmente puede ser resuelto únicamente por el sistema educativo. Su solución involucra necesariamente la participación de otros sectores sociales (empresas y gobierno).



Palabras clave
Educación superiorProfesionistas
Mercado de trabajo
Desempleo y subempleo

Recepción: 1 de junio de 2011 | Aceptación: 6 de julio de 2011
* Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Actualmente es investigador en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM) y colabora con la Dirección General deEvaluación Institucional en la misma institución. Sus

líneas de investigación son: economía de la educación y políticas educativas. Es miembro del Sistema Nacional de
Investigadores (nivel I) y del Seminario de Educación Superior de la UNAM. Es autor de diversos trabajos y entre
los más recientes se encuentran: (2010), “Modelos alternativos para el financiamiento de las universidades públicasmexicanas”, en D. Cazés, E. Ibarra y L. Porter (coords.), Las universidades públicas mexicanas en el año 2030: examinando presentes, imaginando futuros, México, UAM-Cuajimalpa/CEIICH-UNAM, pp. 235-289; (2010), “Sistemas de
indicadores educativos: su utilidad en el análisis de los problemas educativos”, Revista Electrónica Sinéctica, núm.
35, pp. 1-25; (2009), “Los beneficios públicos y privados de laeducación y sus implicaciones en las políticas para la
educación superior”, en H. Muñoz (coord.), La universidad pública en México, México, SES-UNAM/Miguel Ángel
Porrúa, pp. 169-199. CE: amj08@unam.mx

Perfiles Educativos | vol. XXXIII, número especial, 2011 | IISUE-UNAM

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Introducción
Ya desde el inicio del siglo XXI, muchas de las
creencias sobre el impacto positivo de laeducación en el desarrollo tanto individual como
social eran puestas en duda (De Ibarrola, 2005).
Hoy en día es cada vez más frecuente aceptar
lo que empezó a señalarse desde los años noventa respecto de que la educación, aun cuando es un factor necesario, no es suficiente para
promover por sí misma el desarrollo y la justicia social (Filmus, 1992; De Ibarrola, 2005).
Un aspecto que nutre la pérdidade expectativas sobre la educación es el desajuste que
se presenta en relación con el mercado de trabajo, generando los problemas de desempleo y
subempleo que se viven en diversas partes del
mundo. Movimientos como el recientemente
ocurrido en Portugal1 resaltan esta paradójica
situación, pues a pesar de que generacionalmente los jóvenes están cada vez más educados, aumentan los problemaspara incorporarse al mercado de trabajo. En México, desde
hace tiempo, los diarios han prestado especial
atención a esta circunstancia, destacando en
sus titulares que son los profesionistas los
más afectados por el aumento del desempleo
(Moreno, 2009) y que cerca de un tercio de los
mismos están subempleados (Sánchez, 2010;
González, 2011).
Bajo este contexto, se han planteado diversas...