Trabajo

Páginas: 3 (533 palabras) Publicado: 2 de septiembre de 2012
Aquí va tu parte, que es la introducción del mismo tema
Conclusión de “el campo: el saber en las sociedades informatizadas”
Con la tecnología informacional y telemática, esta cuestión amenazacon convertirse en más espinosa aun. La sociedad en general se convierte en una sociedad ávida de información, bombardeada de mensajes por todas partes, la televisión, la radio, la prensa y porsupuesto el Internet; es una sociedad catalogada como una sociedad informatizada, el hecho de que exista avances tecnológicos sumamente importantes en aspectos de negocios en estos tiempos, no quiere decirque exista una mejoría a la par en las cuestiones sociales, Sin embargo este tipo de consecuencias de la Revolución de la Información se pueden aprovechar, para saber en donde existen las fallas en lasociedad y tratar de mejorarlas. La tecnología está presente para facilitar nuestras actividades, pero para que esto exista en un significado amplio, debe de constar un interés por conocer lasaplicaciones necesarias para su adecuado aprovechamiento, y que a su vez estén al alcance de las personas interesadas. Así como existe el crecimiento y mejoramiento del estilo de vida a través de los años,es importante recalcar, que todos los avances tecnológicos que se están suscitando últimamente tienen uno o varios objetivos que cumplir en su existencia.
Sigue primero tu tema
LA ENSEÑANZA Y SULEGITIMACIÓN POR LA PERFORMIDAD
En cuanto a la otra vertiente del saber, la enseñanza, en efecto como lo señala el texto, se pretende obtener es la contribución optima de la enseñanza superior a lamejor performidad de sistema social, una enseñanza que deberá formar las competencias que le son indispensables a este último, unas están destinadas de modo más concreto a afrontar la competiciónmundial, Varían según las especialidades respectivas en el mercado mundial. Por otra parte la educación superior, deberán continuar proporcionando al sistema social las competencias correspondientes a sus...
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