Trabajo

Luis Beltrán prieto Figueroa y El Humanismo democrático y su influencia ante el Sistema educativo venezolano actual
El principal gestor de un pensamiento filosófico educativo fue el maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa. En el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional 1948, planteó los principios de la filosofía educativa con el nombre de humanismo democrático que sirvieron de base a supensamiento. A partir de 1999, con la Educación Bolivariana se retoma su pensamiento entre los postulados filosó¬ficos, por eso nos detendremos en su análisis para determinar el alcance ideológico en la educación actual. Haciendo un análisis de los resultados de la política de inclusión del proyecto educativo bolivariano inspirado en las ideas de Prieto Figueroa, en particular, una educación decastas a una educación de masas. Y finalmente, recordamos que el maestro Prieto Figueroa apostó por un proyecto político que siendo socialista y democrático no dejaba de ser plural; hoy, cuando se discuten los lineamientos del socialismo, debemos recordar su legado.
La propuesta del Humanismo democrático fue retomada por el maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa en 1946, en una conferencia dictada enla Escuela Normal Miguel Antonio Caro para anunciar que el Estado debe ser el responsable supremo de la orientación general de la educación de la repúbli¬ca. Esa propuesta desarrolló una filosofía educativa para conformar la conciencia de los ciudadanos, y fue deno¬minada Humanismo Democrático. Pero para comprender su legado debemos recordar que su pensamiento iba de la mano con la lucha gremialque se remonta a 1932, cuando fundaron la Sociedad Venezolana de Maestros de Instruc¬ción Primaria; y que hizo propicia la Primera Convención Nacional del Magisterio en 1936. Sin embargo, su pensamiento edu¬cativo no se puede reducir a una obra sino que forman un conjunto orgánico, en particular destacaremos las siguien¬tes: (1951) De una educación de castas a una educación de masas; (1959)Humanismo democrático y educación; y (1984)Principios generales de la educación.
La década del cuarenta se caracterizó por el debate entre el ministro Arturo Uslar Pietri y la propuesta de la ley orgánica de educación de Luis Beltrán Prieto Figueroa en 1948. La diatriba estaba en puntos como Educación de Élites o Educación de Ma¬sas, Educación Privada o Educación Pública, Educación de Castas oEducación de Masas. La tesis de la educación de élites fue liderada por Arturo Uslar Pietri.
Su frase más memorable para la conciencia nacional es: la “siembra del petróleo”, enunciada desde 1936 en el dia¬rio Ahora. Las protestas hicieron posponer la aplicación definitiva del polémico decreto.
Más tarde, en 1948, el ministro de Educación Luis Beltrán Prieto Figueroa propondría una nueva filosofíaeducativa con el nombre de Humanismo democrático. En el Proyecto de Ley Orgánica de Educación Nacional 1948 planteaba en la exposición de motivos los siguien¬tes principios: “La filosofía de la educación nacional que fundamenta este proyecto puede sintetizarse en una expre¬sión de neto contenido: Humanismo democrático. Formar al hombre en la plenitud de sus atributos físicos y morales, ubicadoperfectamente en su medio y en su tiempo como factor positivo del trabajo de la comunidad, tiene que ser la meta de un sistema educativo moderno Es necesario rememorar, igualmente, algunos de los postulados de la filosofía educativa de Prieto Figue¬roa para el contexto actual, ya que nos ilumina el camino a seguir como docentes, en primer lugar, destacamos el principio de neutralidad ideológica de laeducación, que Prieto Figueroa expresa de la siguiente manera: “la educación tiene que ser, sin duda, neutral frente a las luchas de los partidos que se disputan la adhesión de la ciudadanía dentro de las regulaciones constitucionales, pero no puede serlo en re¬lación con los fundamentos mismos de la democracia.” (Proyecto de Ley Orgánica de Educación, 1948
El maestro Luis Beltrán Prieto se...