trabajos de didactica


1) Teniendo en cuenta lo planteado por Fentersmacher la enseñanza consiste en: Una actividad, que debe darse como mínimo entre dos personas: una que posee el conocimiento o habilidad que transmite y otras que las recibe. Pero cabe aclarar que como la enseñanza es una actividad que se da entre personas, no es seguro que el que reciba el conocimiento aprenda lo que se intentó transmitir.
Poreso se habla de la enseñanza como un intento, ya que al tratarse de una relación entre personas no es posible asegurar que aquello que se quiere comunicar sea efectivamente transmitido y adquirido.
2) Para el autor solo existe una relación ontológica entre la enseñanza y aprendizaje porque:
A una enseñanza no se le sigue siempre un determinado aprendizaje.
El aprendizaje puede realizarlo unomismo, ya que se produce dentro de la cabeza de cada uno.
La Enseñanza solo favorece y guía, de acuerdo con pautas culturales.
La Enseñanza hace posible –e incrementa- la zona de intersección que existe entre el enseñante y el aprendiz.
La ayuda-transmisión se produce en forma sistemática, orientada en un sentido determinado.
Aunque aprendizaje y enseñanza sean procesos interdependientes, no esla enseñanza la causa de aprendizaje.
2) b) Si estamos de acurdo con lo que plantea Fenstermacher, pues podemos observar que los resultados de aprendizaje puede variar de modo significativo entre un grupo y otro, ya que en ellos influyen distintos factores, como ser el interés, las capacidades o experiencias previas, las relaciones entre los miembros del grupo, etc. Todo esto nosdemuestra. Todo esto nos demuestra que, como lo dijo el autor, a una enseñanza no siempre se sigue un determinado Aprendizaje, ya que no se trata de una relación causal.
3) a) Las características más relevantes de la Enseñanza como Actividad Sistemática y de Andamiaje son:
ENSEÑANZA DE ANDAMIAJE
E. COMO ACTIVIDAD SISTEMATICA
1- Son esquemas de Interacción Conjunta en los cuales el niño empieza porrealizar las actividades más fáciles mientras que el adulto se reserva las más complicadas.-
2- Se trata de un aprendizaje “guiado”, apoyado por el adulto.
3- Tiene como objeto el traspaso de competencias, del que sabe al que aún no sabe.-
4- En este proceso de dialogo, con la ayuda del adulto, el niño asume las capacidades simbólicas, técnicas y afectivas que le permiten acceder al mundo de lacultura, del pensamiento y de la vida social y política.-
1- Se da en la Escuela
2- Provoca la delegación de competencia en el manejo de la cultura (del docente al aprendiz) mediante un proceso progresivo de apoyo provisionales y la asunción paulatina de competencias y responsabilidades por parte del alumno.-
3- Busca poner en marcha un proceso de dialogo, apoyado en la búsqueda compartida concompañeros y mayores, pero dejando siempre al niño asumir el control de su actividad.-

3) b) Decimos que “La actividad Practica de la Enseñanza afirma en un sentido sostenido y determinado una influencia social sobre los aprendices” porque: la educación no es simplemente un proceso de interacción/comunicación entre personas que cumplen el papel transitorio y potencialmente reversible deenseñante y aprendiz. Otros dos factores o elementos entran en esa interacción los problemas y el conocimiento de cómo tratarlos en una sociedad y en una cultura o subcultura determinada.
La cultura es el modo en que las sociedades se relacionan e interactúan con el mundo y la educación es el proceso por el que se transmite buena parte de la cultura.
3) c) A la enseñanza lo vemos manifestado comoAndamiaje cuando, por ej. : La madre trata de enseñar habla al niño, a caminar, a andar en bicicleta, a utilizar los cubiertos, a ir al Baño, etc., ya que en cada uno de estos casos podemos observar como ella comienza ayudando a su niño/bebe a realizar las actividades pero dejando de apoco que su hijo continúe solo dicha acción.
4)

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