Trabajos muchas carreras

Tabla de contenidos[ocultar] * 1 INFORME PRELIMINAR DE LA ACTIVIDAD DE APLICACIÓN DEL MÉTODO DEL MARCO LÓGICO A LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE IMPACTO SOCIAL CON APLICACIÓN DE TICS * 1.1 Selección del área de trabajo * 1.2 Lluvia de problemas sobre el área de trabajo * 1.2.1 Ineficiencia en la gestión educativa * 1.2.2 Falta de recursos para la docencia *1.2.3 Bajos niveles de escolaridad * 1.2.4 Falta de articulación entre los niveles educativos * 1.3 �?rbol de problemas * 1.4 �?rbol de objetivos * 1.5 Formulación del proyecto * 1.6 Objetivos específicos * 1.7 Justificación * 2 LLuvia de ideas de actividades * 2.1 Borrador de las ideas generadas con Alejandro |
INFORME PRELIMINAR DE LA ACTIVIDAD DEAPLICACIÓN DEL MÉTODO DEL MARCO LÓGICO A LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE IMPACTO SOCIAL CON APLICACIÓN DE TICS
DIPLOMADO DE AUSJAL FORMACIÓN EN RED DE DOCENTES UNIVERSITARIOS EN TECNOLOG�?AS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
CONJUNTO DE UNIVERSIDADES DE AUSJAL

Selección del área de trabajo
El presente proyecto esta inserto en el área de la educación y psicología de la educación, y atiendeespecíficamente a la dificultad que presentan los niños en edad preescolar para desarrollar la conciencia fonológica en la forma como esta dificultad afecta la adquisición de habilidades de lectura y escritura.
Dichas habilidades, son fundamentales en el futuro desempeño de los estudiantes en los currículos orientados hacia la generación de autoaprendizaje dirigido y de desempeño independiente enredes de aprendizaje, las cuales marcan la tendencia mundial en la propuesta curricular de los diferentes programas formales y no formales de estudio.
Se ha identificado el área de educación como una de las áreas críticas en el desarrollo latinoamericano hacia el futuro; pensando en la necesidad de reducir la brecha tecnológica entre países pobres y países ricos, se hace necesario desarrollariniciativas que mejoren el acceso a los recursos educativos entre los menos favorecidos.
En el mundo existen diferentes iniciativas para apoyar la educación y el acceso a la educación en marcha; se pueden contar desde programas que tratan de dotar de recursos tecnológicos como computadoras y conexión a Internet a las escuelas públicas hasta programas orientados a poner recursos de software libre ala mano de educadores en todo el mundo.
Estos esfuerzos se quedan cortos, si no se articulan en un programa de formación docente que brinde a los profesores de niveles básicos los elementos teóricos y los medios físicos para incorporar tecnología modernas de educación y comunicación a sus prácticas pedagógicas en función del desarrollo de competencias específicas, dentro de las cuales, eldesarrollo del lenguaje ocupa un lugar preponderante.
En este marco general se presenta la propuesta de desarrollar un curso virtual que proporcione dichas herramientas y que al mismo tiempo sirva para que los docentes de niveles básicos tengan una visión científica de la problemática y puedan construir redes de aprendizaje colaborativo con miras a solucionarla.

Lluvia de problemas sobre el área detrabajo
El problema detectado es la deficiencia en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de niveles de básica primaria, a causa de un pobre desarrollo de la conciencia fonológica en los primeros niveles de formación.
Estas deficiencias, afectan el desempeño escolar en todo su desarrollo posterior y su capacidad de aprendizaje, y se manifiestan en el bajo nivel lector de lapoblación escolar y en los altos índices de reprobación en educación básica.
Se han identificado los siguientes problemas en el área de trabajo, los cuales pueden agruparse en subáreas problemáticas para ayudar a construir el árbol de problemas y que contribuyen o están relacionados de alguna forma con el problema planteado.
Ineficiencia en la gestión educativa
La ineficiencia en la gestión...