Trabajos

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín

Monagas – Maturín

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Profesora: Bachilleres:

Mirla Leonett C.I. 18.463.462 Guzmán OharaC.I. 19.663.099 Blanco Rafael

C.I. 17.721.530 Alcalá Fanny

C.I. 20.002.756 Albornoz Jhonny

C.I. 21.067.810 Gómez EdgardIntroducción:

Para referirnos a la inteligencia sensorial y conceptual como un todo y despejar todas las dudas que surjan, debemos aclarar en primer lugar, el concepto de inteligencia, el cual es sumamente relevante ya que, tradicionalmente se ha visto la inteligencia como una sola identidad inherente a cada uno de nosotros y en diferentes grados. En el año de 1983, Howard Gardner psicólogoestadounidense reconocido por sus teorías acerca de la inteligencia amplió el concepto de la inteligencia al decir que ésta es la capacidad desarrollable y no sólo algo innato de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una cultura; así estaba quitando la etiqueta de inteligentes sólo a los “intelectuales” y estaba dando cabida a una serie de talentos y descripciones que antes no habíansido reconocidos por ningún otro psicólogo.

Inteligencia Sensorial a partir de su estructura:

El ser humano puede procesar cantidades de información sensorial recogida del mundo que nos rodea y de nuestro propio cuerpo, las respuestas motrices y emocionales, el aprendizaje, la conciencia, la imaginación y la memoria son funciones que se realizan por circuitos formados por neuronasinterrelacionadas a través de los contactos sinápticos. Esto quiere decir que con cada uno de nuestros sentidos, facultad analítica y de raciocinio, se puede decodificar todo tipo de información que llegue hasta nosotros; a esto se le llama inteligencia sensorial porque utilizamos cada una de nuestras capacidades motoras para la resolución de problemas cotidianos o complejos.

Al captar toda la informacióndel mundo que nos rodea a través de los sentidos, hallamos la condición principal para nuestro desarrollo psíquico; la actividad cerebral depende esencialmente de estímulos sensoriales, no solo al nacer y en sus primeros años sino durante toda su vida, la energía psíquica de todo ser humano, es decir, toda la serie de procesos químicos y eléctricos localizados en los campos neuronales son eldeterminante principal de la multiplicidad de manifestaciones de la inteligencia y de la conducta y todos ellos dependen de la estimulación a través de los sentidos, por lo tanto, la corteza cerebral depende de una continua estimulación para conservar la normalidad de la mente y de la conducta. Existen diversos estudios que comprueban la naturaleza poli sensorial del ser humano. La mente configura, através de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas).

Teorías cognitivas:
Inspirándose en las investigaciones de Piaget y en las investigaciones sobre procesamiento de la información, los enfoques cognitivos han propuesto nuevos modelos de la inteligencia.
Estas teoríasproponen una nueva perspectiva para explicar los mecanismos funcionales de la inteligencia: según ellos, ser inteligente significa en puridad ser capaz de comprender.
En la compresión, entendida como resultado global de la inteligencia, influyen factores cognitivos no cuantificables, tales como esquemas, estructuras mentales, expectativas, motivaciones, etc.
Un ejemplo de teoría que adopta este...