Trabajos

Reflexiones y Experiencias

PROYECTO PIJUAL

Pilar Figueroa S. Juan M. Wong P. Alberto Nuñez M.

El presente artículo recoge los aspectos fundamentales del Proyecto “PIJUAL”. Incluye la fundamentación y nueva concepción de la asignatura “Historia y Geografía Regional” de la Carrera de Educación Integral de la U.N.A. La propuesta incluye la integración armónica de la Historia y GeografíaRegional. El curso se basa en una visión geohistórica. Posibilita realizar un trabajo de investigación sobre la región o localidad que el estudiante escoja según su interés, lo que contribuirá al robustecimiento de su identidad cultural y regional.

INTRODUCCIÓN Dentro de las actividades del Plan Operativo de la Carrera Educación Integral en la Universidad Nacional Abierta, para el período 96-97,se contempla la actualización de la asignatura Historia y Geografía Regional registrada bajo el código 469, como parte de una política de la Carrera que pretende adecuar los cursos que ofrece a las exigencias del perfil del egresado.
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Para cumplir con esta actividad, se designó un equipo conformado por un Especialista en Historia, un Especialista en Geografía y unEvaluadorDiseñador. El equipo asumió la responsabilidad como un proyecto interdisciplinario y partiendo del análisis de los documentos existentes en la Carrera en relación con la Asignatura, produjo una nueva versión del curso bajo un enfoque geohistórico, que han identificado como Proyecto Pijual. El presente trabajo tiene como propósito ofrecer una visión sucinta del “Proyecto PIJUAL”. En estesentido pretende constituirse en un medio informativo que propicie el intercambio de opiniones sobre la pertinencia de lo allí expuesto. Por otra parte, el proyecto representa un enfoque novedoso en la concepción de la asignatura Historia y Geografía Regional. Desde esa perspectiva los aportes, las críticas y los comentarios que fomente serán la base para su mejoramiento y enriquecimiento. El estudiose inicia con la revisión de los antecedentes de la asignatura en lo que respecta a su enfoque, su metodología y continúa con la presentación de la nueva versión.

I. ANTECEDENTES DEL PROYECTO 1.1- Enfoque de la asignatura de acuerdo con los autores A. Medina, J. Figueroa y G. Duque Moreno (1990). La organización del Plan de Curso de la asignatura Historia y Geografía Regional : Teoría y Método,tal como se denominó en un principio , estuvo basada -entre otros elementos-, en los Principios de Democratización, Contribución al Desarrollo Regional Autónomo e Innovación Educativa, presentes en el Reglamento General de la U.N.A. Para abordar el estudio de la asignatura, estos autores propusieron la separación de las dos ciencias: la Historia y la Geografía Regional. En ese sentido, plantearondos objetivos generales, uno para cada una de ellas. Una
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selección de problemas y temáticas generales sirvió de base para el establecimiento de 5 módulos y 12 unidades que integraron el Programa. A continuación se especifican el objetivo general y el contenido asociado. Así como la estructura del Plan de Evaluación propuesto para la asignatura: A.- HistoriaRegional : Objetivo General: "Analizar la vinculación de la Historia Regional con el proceso de conformación del territorio venezolano". Contenido: Modulo 1: - Problemas generales de Historia Regional: Los planteamientos giran en torno a la novedad de los estudios de Historia Regional y Local en el marco de la comprensión de los procesos históricos globales y el carácter científico de lainvestigación histórica regional y local. Módulo 2: - Fuentes históricas : Se plantea la importancia de las fuentes en la investigación y producción de conocimientos históricos. Módulo 3: - Presentación de una selección de trabajos de Historia Regional y Local representativos de distintas áreas geográficas.

B.- Geografía Regional: Objetivo General: “Analizar los conocimientos básicos en el ámbito...