Trama en la escuela secundaria

Etelvina Sandoval Flores

La trama de la escuela secundaria...



a través de un trabajo colectivo perfectamente delimitado en sus funciones. No obstante, la distribución formal de lasactividades, si bien tiene influencia en su acotamiento, no las determina totalmen¬te en su ejecución y tampoco determina necesariamente el trabajo colectivo que supone. Esto es más bien una hechura delos sujetos, su interpretación particular de la norma, su experiencia puesta en ejecución en el trabajo que les corresponde desempeñar y las condi¬ciones específicas de cada escuela.
La forma como laorganización escolar se despliega basada en la norma pero ajustada a la situación de cada escuela y a los criterios de los sujetos participantes la veremos a través de tres aspectos: los contenidosnecesarios para articular un sentido de colectividad es¬colar, el seguimiento de los alumnos y las formas particulares de enfrentar las exigencias administrativas.
a) Unidad educativa y sentido decolectividad en la organización de la escuela
Más allá de normas establecidas y funciones asignadas, es posible afirmar que el funcionamiento colectivo de la escuela secundaria que éstas suponen esdifícil, sobre todo por las condiciones labora¬les del personal docente del que ya se habló anteriormente, que obs¬truyen la construcción de un proyecto escolar compartido. Esto es reconocido incluso por lasautoridades educativas al señalar que: "La escuela secundaria en México es la que menos unidad educati¬va tiene en comparación con todas las demás. La escuela primaria, por ejemplo, es mucho más unaunidad factible de impulsarse, que tiene mayor coherencia interna, que presenta problemas localizables, lo mismo sucede en general con preescolar. En cambio, los maes-

tros de la escuelasecundaria en México no forman parte primordial de la comunidad académica de la escuela, sino que tienden a distri¬buir su tiempo, aunque trabajen en una sola disciplina en una plura¬lidad de planteles".13...