Transdisciplinariedad
Páginas: 43 (10519 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2013
ESTUDIOS
Utopía y Praxis Latinoamericana / Año i4. N« 46 (JuUo-sepflembre, 2oog) Pp. 11 - 31
Revista Internacional de Filosofia Iberoamericana y Teoría Sodal / ISSN 1315-5216
CESA - FACES - Universidad dei Zulla. MaracaiixvVenezueia
Hada una epistemología de la complejidad
y transdisciplinariedad
Toward an Epistemology of Complexity and Transdisciplinarity
Miguel MARTÍNEZ MIGUÉLEZUniversidad Simón Bolivar, Venezuela.
RESUMEN
Este estudio trata de ilustrar la estructura
que tiende a asumir la epistemología actual para
responder a la alta complejidad de las realidades
de la vida contemporánea, especialmente en el
ámbito de las Ciencias Humanas. En esta línea de
reflexión, enfatiza la necesidad de un abordaje
que va más allá de las disciplinas particulares y
exige unaauténtica transdisciplinariedad. Esta
perspectiva se trata de esclarecer por medio de
una "arquitectura semántica " que entrelaza los
componentes epistemológicos, los ontológicos y
los metodológicos.
Palabras clave: Epistemología, ontología, metodología, arquitectura semántica.
Recibido: 15-05-2009 • Aceptado: 18-07-2009
ABSTRACT
This study tries to enlighten the structure that spreads outand that the current epistemology assumes to respond to the high complexity of realities of the contemporary life, especially in the Hiunan Sciences environment.
This reflection emphasizes the necessity of an
approach that goes beyond the particular disciplines and demands an authentic transdisciplinarity. This perspective is enlightened by
means of a "semantic architecture "that intertwinesthe epistemological, ontological and
methodological components.
Key words: Epistemology, ontology, methodology, semantic architecture.
12
Miguel AÍARTÍNEZ MIGUÉLEZ
Hacia una epistemología de la complejidad y transdiscipUnariedad
Por todas partes se han despertado hoy en las distintas
disciplinas tendencias aponer la investigación sobre
nuevos fiíndamentos.
Martin Heidegger:
El sery el tiempo. México, FCE, 1974-1927. p. 19.
La ciencia actual nos ha conducido por un callejón
sin salida y la actitud dentifica ha de ser reconstruida,
la ciencia ha de rehacerse de nuevo.
Erwin Schrödinger
tVhttt is the life? & Mind and mater, Cambridge Univ.
Press, 1967.
El maduro juicio de nuestra época no quiere seguir
contentándose con un saber aparente y exige de la razón
lamás dificil de sus tareas, a saber: que de nuevo
emprenda su propio conocimiento.
Enmanuel Kant
Crítica de la razón pura. Buenos Aires, Losada,
1973-1781.p. 121.
1. VISIÓN DE CONJUNTO
A lo largo del siglo XX, hemos vivido una crisis de nuestro modo àepensar., de nuestro modo de razonar y de nuestro modo de valorar. Esto nos obliga a repensar la Ciencia
con un enfoque distinto, a repensar laCiencia "sistémicay ecológicamente ", es decir, con
un enfoque modular, estructural, dialéctico, gestáltico, estereognósico, inter- y trans-disciplinario, todo lo cual pide una nueva "arquitectura semántica "; éste es un objetivo que
sólo lo lograremos por medio de xm procedimiento riguroso, sistemático y crítico, conceptos que constituyen los criterios básicos actuales de toda "cientificidad".Durante los últimos 20 años, la Unesco, como Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura, viene insistiendo en una serie de ideas de máxima relevancia^. Entre esas ideas están las siguientes afirmaciones:
• Los Paises en Desarrollo sólo lo alcanzarán con una calificada y competente preparación de sus profesionales.
CIRET-UNESCO (1997). ¿Qué universidadparael mañana? Hacia una evolución transdisciplinaria de la
universidad. Declaración y recomendaciones del Congreso Internacional sobre TransdiscipUnariedad. Locamo (Suiza), Mayo 1997. CIRET-UNESCO (2000). International transdisdplinary conference. Zurich,
Febr 27- Marc 1,2000. UNESCO (1998). Transdisciplinarity: Towards integrativeprocess and integrated
knowledge. Simposio en Royaumont...
Utopía y Praxis Latinoamericana / Año i4. N« 46 (JuUo-sepflembre, 2oog) Pp. 11 - 31
Revista Internacional de Filosofia Iberoamericana y Teoría Sodal / ISSN 1315-5216
CESA - FACES - Universidad dei Zulla. MaracaiixvVenezueia
Hada una epistemología de la complejidad
y transdisciplinariedad
Toward an Epistemology of Complexity and Transdisciplinarity
Miguel MARTÍNEZ MIGUÉLEZUniversidad Simón Bolivar, Venezuela.
RESUMEN
Este estudio trata de ilustrar la estructura
que tiende a asumir la epistemología actual para
responder a la alta complejidad de las realidades
de la vida contemporánea, especialmente en el
ámbito de las Ciencias Humanas. En esta línea de
reflexión, enfatiza la necesidad de un abordaje
que va más allá de las disciplinas particulares y
exige unaauténtica transdisciplinariedad. Esta
perspectiva se trata de esclarecer por medio de
una "arquitectura semántica " que entrelaza los
componentes epistemológicos, los ontológicos y
los metodológicos.
Palabras clave: Epistemología, ontología, metodología, arquitectura semántica.
Recibido: 15-05-2009 • Aceptado: 18-07-2009
ABSTRACT
This study tries to enlighten the structure that spreads outand that the current epistemology assumes to respond to the high complexity of realities of the contemporary life, especially in the Hiunan Sciences environment.
This reflection emphasizes the necessity of an
approach that goes beyond the particular disciplines and demands an authentic transdisciplinarity. This perspective is enlightened by
means of a "semantic architecture "that intertwinesthe epistemological, ontological and
methodological components.
Key words: Epistemology, ontology, methodology, semantic architecture.
12
Miguel AÍARTÍNEZ MIGUÉLEZ
Hacia una epistemología de la complejidad y transdiscipUnariedad
Por todas partes se han despertado hoy en las distintas
disciplinas tendencias aponer la investigación sobre
nuevos fiíndamentos.
Martin Heidegger:
El sery el tiempo. México, FCE, 1974-1927. p. 19.
La ciencia actual nos ha conducido por un callejón
sin salida y la actitud dentifica ha de ser reconstruida,
la ciencia ha de rehacerse de nuevo.
Erwin Schrödinger
tVhttt is the life? & Mind and mater, Cambridge Univ.
Press, 1967.
El maduro juicio de nuestra época no quiere seguir
contentándose con un saber aparente y exige de la razón
lamás dificil de sus tareas, a saber: que de nuevo
emprenda su propio conocimiento.
Enmanuel Kant
Crítica de la razón pura. Buenos Aires, Losada,
1973-1781.p. 121.
1. VISIÓN DE CONJUNTO
A lo largo del siglo XX, hemos vivido una crisis de nuestro modo àepensar., de nuestro modo de razonar y de nuestro modo de valorar. Esto nos obliga a repensar la Ciencia
con un enfoque distinto, a repensar laCiencia "sistémicay ecológicamente ", es decir, con
un enfoque modular, estructural, dialéctico, gestáltico, estereognósico, inter- y trans-disciplinario, todo lo cual pide una nueva "arquitectura semántica "; éste es un objetivo que
sólo lo lograremos por medio de xm procedimiento riguroso, sistemático y crítico, conceptos que constituyen los criterios básicos actuales de toda "cientificidad".Durante los últimos 20 años, la Unesco, como Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura, viene insistiendo en una serie de ideas de máxima relevancia^. Entre esas ideas están las siguientes afirmaciones:
• Los Paises en Desarrollo sólo lo alcanzarán con una calificada y competente preparación de sus profesionales.
CIRET-UNESCO (1997). ¿Qué universidadparael mañana? Hacia una evolución transdisciplinaria de la
universidad. Declaración y recomendaciones del Congreso Internacional sobre TransdiscipUnariedad. Locamo (Suiza), Mayo 1997. CIRET-UNESCO (2000). International transdisdplinary conference. Zurich,
Febr 27- Marc 1,2000. UNESCO (1998). Transdisciplinarity: Towards integrativeprocess and integrated
knowledge. Simposio en Royaumont...
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