TRANSFORMACIONES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

 TRANSFORMACIONES EN EL AMBITO ESCOLAR
A modo de introducción:
El propósito de este trabajo es conocer los cambios que ha tenido la escuela que nació en otro momento histórico, social, político y cultural (S. XVII). Para ello, se analizaran las asimetrías existentes entre la institución escolar de la modernidad con sus respetivos enfoques: ESTADO,SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA y la nueva escuela transformadora de saberes.Continuando con nuestro propósito se hará una breve reseña analizando los cambios en el entramado institucional a partir de una sociedad industrial y su influencia en las transformaciones en la familia, el Estado y la escuela.
Por último se intentara abordad algunas tareas específicas de la escuela de nuestro tiempo.

Asimetrías entre la escuela y diversos enfoques:
Estado:Modernidad.
Avanzada la segunda mitad del siglo xx tuvo al Estado como protagonista.
Formando parte de esta matriz social, que Marcelo Cavarozzi (1999) denomino estado céntrica, se constituyó la escuela pública en América latina.
El sistema que se construye a fines del siglo xix y principios del xx reconoce en el Estado nacional si principal referente material y simbólico tanto para laadministración, la gestión y el financiamiento de las instituciones escolares como para la provisión de un sentido que se pretendía universalista y que expresaba en clave nacional la “cultura civilizada”.

Posmodernidad.
El Estado, y por ende la acción política y los criterios que esta definía para la organización del campo nacional, pierde centralidad, en favor de una presencia fuerte del mercadoy la competencia en la definición del orden social. Son numerosos los posicionamientos respecto del nuevo lugar del estado.
Para algunos autores se trata de un estrechamiento de los grados de autonomía de la política y de la capacidad del Estado de controlar el conjunto de variables que impactan el campo nacional (Held, 1997), como resultado de la primicia de las corporaciones multinacionales queprefieren un mundo con estados disminuidos o sin estado.

Sociedad:

Modernidad.
Las instituciones habrían perdido la capacidad de marcar las subjetividades y estamos asistiendo al paso de una sociedad que integra mediante un proceso de súper socialización de los agentes socialización, entre las cuales se destacan la familia, la escuela y la iglesia.


Posmodernidad.
El nuevo tiposocietario está acompañado por una serie de cambios en las instituciones que estructuraban la sociedad industrial y embarcaban la existencia de los sujetos.
Para Beck (1997), asistimos a una descomposición de la sociedad industrial como entramados de experiencias. Según esta postura, las personas han quedado libres de las seguridades y de las formas de vida estandarizadas. Así como la constitución dela sociedad del contexto local de interacción y las incorporo a un nuevo entramado relacional en el que el sexo, la familia y la clase definían un modo de vida y por lo tanto las condiciones de existencia, la sociedad postindustrial provoca la descomposición de ese entramado de experiencias desregulando la existencia de los individuos que están condenados a ser ellos mismos (Sennett 1978). Se tratade la pérdida del sistema de referencias que proporcionaba la sociedad industrial y de la constitución de un sujeto autorreferencial.
Una sociedad de individuos subsocializados y anómicos.
Se trataría de un proceso de desinstitucionalización que acompaña la crisis de la sociedad como concepto y como realidad.
La desorganización de los antiguos marcos estructurantes de la acción y de la...