transformación escolar

En los últimos años, si bien se puede decir que se avanzó en una federalización
Educativa, también es cierto que se tuvo poco impacto en el logro de aprendizaje de los alumnos.
Como resultado de un diagnóstico se señala que el sistema educativo debe iniciar el cambio hacia la calidad y equidad educativa y establece como problemas Principales:
La débil articulación y sobre posición de accionesentre niveles jerárquicos de la administración educativa.
Escasa coordinación de los diversos componentes del sistema y programas educativos.
Deficiente cultura de evaluación y autoevaluación
Escasa cultura de transparencia y rendición de cuentas.

Al colocar en el centro de la calidad educativa a la escuela se requieren nuevas rutas de acercamiento dirigidas a latransformación de la gestión escolar; por lo que debe impulsarse la adquisición de una nueva cultura, en la que la organización del colectivo docente, la función directiva y la participación de los padres de familias y comunidad sea eficiente.
En este marco de mejora de la calidad, se ha de llegar a construir una nueva gestión escolar entendida como «el conjunto de acciones, relacionadas entre sí, queemprende el equipo directivo-docente de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica, para la comunidad educativa».
La gestión escolar estará asociada con la planeación, organización, evaluación de procesos y resultados esto será posible, a través de:


• Una participación comprometida y corresponsable.
• Un liderazgo compartido
• Una comunicaciónorganizacional
• Un espacio colegiado que facilite la construcción de proyectos
• Una planeación, como medio viable para concretar ideas, aspiraciones, retos y objetivos

Desarrollar una planeación contribuye a que las escuelas tomen el control sobre su destino, permite monitorear los avances y tomar decisiones oportunas requiere, que los actores educativos desarrollen un pensamiento estratégico,una visión común y donde los esfuerzos conjuntos redunden en el beneficio de todos. En este sentido, la planeación escolar estratégica es proactiva, participativa y orientada a impactar a la sociedad, La planeación estratégica exige desarrollar como proceso nuevas formas de liderazgo, de trabajo en equipo, de colaboración
Con los padres de familia y con los miembros de la comunidad, para tomardecisiones y actuar.
Para que la planeación estratégica ayude a la mejora de la escuela, se requiere de una evaluación interna con una perspectiva diagnóstica, donde lo más importante es reconocer cuáles son las áreas críticas y de oportunidad para la mejora, esto permitirá definir el rumbo a seguir. Incorporar a la escuela en un nuevo modelo de autogestión, va más allá de la mera elaboración deun documento de planeación, implica un cambio en la percepción del director, los docentes, los padres de familia y los alumnos respecto a cómo se desarrollan las tareas de la escuela y cuáles son las funciones y roles que cada uno desempeña. Esta percepción tiene una estrecha relación con la misión y la visión.
El cambio no es sólo hacer las cosas de manera diferente, es asegurarse de que losresultados obtenidos sean óptimos. Por lo tanto, tiene sus fundamentos en
La evaluación;




El proceso de mejora continua implica:
Evaluación Inicial Consiste en una valoración objetiva sobre el punto en que se encuentra el centro escolar
Planeación establecer un plan con objetivos a partir de ellos se establece la misión, visión, objetivos, estrategias, metas, acciones, recursos humanos yfinancieros para llevarlo a cabo, así como el seguimiento y la evaluación
Realización ponen en práctica las estrategias requiere una revisión periódica para verificar si se han realizado y si tienen el efecto deseado.
Verificación se evalúa y analiza la información recopilada es una comparación Entre la situación inicial y los resultados obtenidos es necesario analizar las causas y corregir...