Plan estratégico de transformación escolar

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR


RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR |
| SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR |
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR | Es necesario considerar que el enfoque principal ha sido las competencias y otros aspectos del programa que aportan elementos importantes para el desarrollo.Existen niños que aún no se ha logradosu participación,en el campo formativo desarrollo personal y social no tienen respeto por las reglas de convivencia,les falta trabajar en colaboración con sus semejantes en el campo formativo de lenguaje y comunicación, en el campo formativo pensamiento matemático les falta adquirir nociones matemáticas para resolver distintos problemas en su vida cotidiana y por último pero no menos importante elcampo formativo Exploración y conocimiento del mundo natural y socialen el cual se tiene la necesidad de realizar diversas actividades para la preservación y cuidado de su entorno natural; desarrollar el gusto hacia el arte, apreciando las manifestaciones culturales y artísticas de su contexto. |
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DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL | La asistencia de los padres de familia a las reuniones noes una totalidad, participan por lo regular las mujeres (madres de familia), muy pocas muestran importancia por la educación de sus hijos aun que procuran participar en las actividades programadas o solicitadas por la docente, sin embargo no se han podido organizar para orientarlas en la forma que pueden intervenir en el aprendizaje de sus hijos ya que no todos se han involucrado en el proceso deenseñanza aprendizaje .la participación de las autoridades municipales de la colonia es de suma importancia para el apoyo de gestión de recursos financieros y materiales de la escuela. La falta de comunicación entre docente y padres de familia ha generado muchas dificultades en el ámbito educativo. |
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DIMENSIÓN ORGANIZATIVA | Generar la gestión para obtener material didáctico y de apoyocubrir las necesidades del centro de educación preescolar. |
| Dedicar tiempo extra clase para atender las necesidades académicas de los infantes. |
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA | En esta institución se procura apegar al calendario escolar emitido por la SEP ,aunque realmente no se trabajan los 200 días marcados en este, debido a reuniones administrativas o talleres convocadas porsupervisión y corde, no se ha podido cumplir con la entrega de documentación en tiempo y forma debido a que la escuela es unitaria y no se puede descuidar el grupo, a veces por el exceso de trabajo la docenteha procurado utilizar tiempo extra para evitar suspensión de clases, aun así la documentación se encuentra en perfecta organización, la institución no cuentan con aulas necesarias para cubrir lademanda educativa de igual manera no se cuentan con equipos de cómputo actualizados, las áreas de juegos ya no son suficientes para todos los niños , el mobiliario para uso de los alumnos no está en óptimas condiciones por lo cual requiere de un cambio ya que de igual manera no cubre la demanda del alumnado |
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INDICADORES DE LOGRO | (enfocado a primaria) |
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NECESIDADES DECAPACITACIÓN | |
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OTROS ASPECTOS | |
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PLAN DE INTERVENCIÓN A MEDIANO PLAZO.
NUESTRA MISIÓN
Somos un equipo que promueve la formación de individuos con capacidades de desarrollo competitivo y valores universales, así mismo mejoramos la calidad de enseñanza - aprendizaje a través del diseño de situaciones didácticas innovadoras, que nos permiten responder a las necesidades presentesen la sociedad.
NUESTRA MISIÓN
Somos un equipo que promueve la formación de individuos con capacidades de desarrollo competitivo y valores universales, así mismo mejoramos la calidad de enseñanza - aprendizaje a través del diseño de situaciones didácticas innovadoras, que nos permiten responder a las necesidades presentes en la sociedad.
LA MISIÓN

Nuestra visión
Seremos un equipo de...