Transtorno Autista

* el trastorno autista, que presenta los siguientes rasgos: 
1. Alteraciones en la interacción social: alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social, incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuados al nivel de desarrollo, ausencia de la tendenciaespontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos y la falta de reciprocidad social o emocional.
2. Alteración de la comunicación: retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral (no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica). En sujetos con un habla adecuada, alteración importante de la capacidadpara iniciar o mantener una conversación con otros, utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico y la ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imitativo social propio del nivel de desarrollo.
3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas: preocupación absorbente por uno o más patronesestereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo, adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales, manierismos motores estereotipados y repetitivos y la preocupación persistente por partes de objetos.
Los niños que padecen trastorno autista en su mayoría tienen un gran número de dificultades para poder adaptarse a unambiente escolar, y más aun para poder desempeñarse y lograr resultados óptimos en su educación, existen diversas limitantes contra las que hay que trabajar, la primera, sería su padecimiento y todas las consecuencias que este conlleva, la falta de habilidades, la comunicación limitada, entre otros pero estas son las características que ya conocemos de los niños autistas y al ser parte del trastornoestas solo variaran en frecuencia y gravedad en cada niño, pero en la mayoría de los casos no serán los únicos obstáculos para que el niño se pueda adaptar a la escuela, también corren el riesgo de ser rechazados, de ser objetos de burla, que se encuentren con un ambiente difícil, que sus profesores no estén dispuestos o no tengan la suficiente información y capacitación para poder atenderlos,etc., es por esto que me es imprescindible exponer algunas de las estrategias para lograr que los niños autistas logren una buena adaptación en un ambiente escolar.
Si bien es cierto que en muchas ocasiones no es fácil lograr que los demás cambien su perspectiva con respecto al trato de los niños con trastorno autista, también es cierto que una de las principales barreras para lógralo es la falta dela información, es por esto que una verdadera prioridad seria la capacitación de padres de familia, maestros y directivos para poder obtener mejores resultados en el tratamiento del niño y en rendimiento escolar.
Existen gran variedad de métodos y técnicas que se usan en la educación de los niños autista:
* Un profesor puede identificar un estilo de aprendizaje individual para cadaestudiante y adaptar la actividad curricular y el material a ese estilo de aprendizaje.
* Los autistas tienen dificultades para generalizar conceptos, y una técnica para compensar esta dificultad, consiste en darles muchas oportunidades de practicar sus habilidades en situaciones reales, y no sólo con ejemplos figurados.
* Una educación adaptada a los niños autistas puede disminuir los trastornosdel comportamiento y el desarrollo de las capacidades útiles. No se pueden enseñar directamente las relaciones y la empatía sociales, pero una educación apropiada ayuda indirectamente a estos niños a establecer relaciones más próximas y afectivas.
* El educador debe utilizar sus conocimientos, su experiencia e imaginación para entrar en el mundo del niño autista y comprender lo que produce...