Transtornos de aprendizaje
Páginas: 3 (635 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2011
Trastornos del Aprendizaje
Trastornos del aprendizaje
Cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por la edad, escolaridady nivel de inteligencia. Estos problemas interfieren significativamente en el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura.
Si sepresenta enfermedad médica o un déficit sensorial, se codifican en el eje III. Presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso y pueden persistir hasta la vida adulta. Algunos se relacionancon predisposiciones genéticas, lesiones perinatales u otras enfermedades médicas; no en todos los casos.
5 años Considerar diferencias culturales e instrucción insuficiente o inapropiada. Nivelnormal de inteligencia. Agudeza visual y auditiva. Se esfuerza en seguir las instrucciones. Es capaz de concentrarse. Puede portarse bien en casa y en la escuela. No se debe a malos hábitos en casa. INDICADORES GENERALES
Preescolar
Tarda más en hablar que la mayoría de los niños. Tiene problemas de pronunciación. El crecimiento de su vocabulario es lento; con frecuencia tarda en encontrar lapalabra correcta. Es muy inquieto y se distrae con facilidad. Tiene problemas de interacción con niños de su edad.
PREESCOLAR
Encuentra dificultades para seguir instrucciones y rutinas. Presenta undesarrollo lento de las destrezas motoras que requieren movimientos delicados. Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial Dificultad para aprender las rimas típicas delpreescolar Dificultades con las secuencias
Grados 1- 3
Tarda en aprender la relación que existe entre las letras y los sonidos. Confunde palabras básicas (correr, comer, querer) Con frecuenciacomete los mismos errores al leer o deletrear: confusión de letras de simetría opuesta (b/d); inversiones (m/w); transposiciones (casa/saca); o sustituciones (casa/hogar).
Dificultad para...
Trastornos del aprendizaje
Cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por la edad, escolaridady nivel de inteligencia. Estos problemas interfieren significativamente en el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura.
Si sepresenta enfermedad médica o un déficit sensorial, se codifican en el eje III. Presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso y pueden persistir hasta la vida adulta. Algunos se relacionancon predisposiciones genéticas, lesiones perinatales u otras enfermedades médicas; no en todos los casos.
5 años Considerar diferencias culturales e instrucción insuficiente o inapropiada. Nivelnormal de inteligencia. Agudeza visual y auditiva. Se esfuerza en seguir las instrucciones. Es capaz de concentrarse. Puede portarse bien en casa y en la escuela. No se debe a malos hábitos en casa. INDICADORES GENERALES
Preescolar
Tarda más en hablar que la mayoría de los niños. Tiene problemas de pronunciación. El crecimiento de su vocabulario es lento; con frecuencia tarda en encontrar lapalabra correcta. Es muy inquieto y se distrae con facilidad. Tiene problemas de interacción con niños de su edad.
PREESCOLAR
Encuentra dificultades para seguir instrucciones y rutinas. Presenta undesarrollo lento de las destrezas motoras que requieren movimientos delicados. Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial Dificultad para aprender las rimas típicas delpreescolar Dificultades con las secuencias
Grados 1- 3
Tarda en aprender la relación que existe entre las letras y los sonidos. Confunde palabras básicas (correr, comer, querer) Con frecuenciacomete los mismos errores al leer o deletrear: confusión de letras de simetría opuesta (b/d); inversiones (m/w); transposiciones (casa/saca); o sustituciones (casa/hogar).
Dificultad para...
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