TRANSTORNOS

INDICE

2. INTRODUCCION
3. FRACASO ESCOLAR
6. DISLEXIA
12. ACTIVIDADES PARA NIÑOS CON DISLEXIA
25. DISGRAFIA
29. ACTIVIDADES DE NIÑOS CON DISGRAFIA
38. DISORTOGRAFIA
41. ACTIVIDADES PARA NIÑOS CON DISORTOGRAFIA
50. DISCALCULIA
53. ACTIVIDADES PARA NIÑOS CON DISCALCULIA
64. TDAH
67. APRAXIA
68. AFASIA
70. DISPRAXIA
72. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
73. DISFONIA
75. DISLALIA
77.DISARTRIA
78. ECOLALIA
79. TARTAMUDEO



INTRODUCCION


Es de gran importancia, tener conocimientos de los trastornos que puede sufrir un menor de preescolar, ya que para la enseñanza de ellos nos estamos educando y debemos estar preparados para saber identificar un niño con estas dificultades y saber cómo orientarnos.



















El fracaso escolar es el hecho deno lograr el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano o prematuro, indicador que también incluye a quienes terminan la educación obligatoria con aprovechamiento, pero no siguen estudiando (en el caso español el abandono escolar incluye a quienes fracasan en la Educación Secundaria Obligatoria y además, a quienes logran eltítulo y no estudian FP, Bachillerato o cualquier otro tipo de enseñanza).
La expresión «fracaso escolar» ha sido cuestionada, debido al estigma que implica, pues parece señalar que quienes no alcanzan un título educativo se están convirtiendo en personas fracasadas. Además, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta, también intervienenlos profesores, la gestión de los centros educativos, las autoridades educativas, las políticas educativas y las familias. Por ello se han propuesto eufemismos y perífrasis, como «alumnos que abandonan el sistema educativo sin la preparación suficiente», pero por ser más largas y novedosas no son tan informativas como la propia de fracaso escolar.









Causas del fracaso escolar

Lascausas del fracaso escolar las podemos agrupar en tres tipos: las que tienen que ver con el propio estudiante, con el sistema educativo o con factores socioeconómicos ajenos al sistema educativo. Entre los motivos relacionados con los estudiantes contamos con los que puedan ser sus necesidades especiales, que les dificultan seguir ciertas materias, y los que tienen que ver con su motivación. Encuanto a los factores relacionados con el profesor, están su capacidad para atender a la diversidad o los métodos didácticos que emplean. En cuanto a los centros, cabe destacar la importancia del clima escolar, así como la autonomía para gestionarse. Los rasgos del sistema educativo, como financiación, educación más o menos comprensiva, carrera docente, horarios, etc. también se considerancaracterísticas relevantes para explicar el fracaso escolar.
En cuanto a los factores extraescolares, cabe destacar la familia y el mercado de trabajo. La familia influye al menos de dos formas; por un lado, criando al niño en un medio cultural similar al del sistema educativo. Por otro lado, con su preocupación y supervisión sobre el trabajo escolar de sus hijos. El mercado de trabajo puede influir en lamedida que hace más atractivo para los jóvenes no esforzarse en terminar sus estudios, pues saben que podrán encontrar un trabajo sin necesidad de título.
Los expertos sobre fracaso escolar discuten sobre cuáles de estas causas son más importantes y cómo se pueden abordar.










Se le llama dislexia (del griego dificultad, anomalía y habla o dicción) a la dificultad enla lectura que imposibilita su comprensión correcta. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disgrafía. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier tipo de...