TRASTORNO CON DEFICIT DE ATENCION/HIPERACTIVIDAD

Trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad (TDAH)
• El es un trastorno de origen
neurobiológico que se caracteriza por un
desarrollo inapropiado del nivel de
atención, hiperactividad-impulsividad
presente antes de los 7 años.
• Produce un deterioro clínicamente
significativo en dos o más áreas/aspectos
de la vida del niño.

• Actualmente, el TDAH es uno de
los trastornosmás prevalentes en
pediatría. A nivel mundial, se estima que
entre el 3 y el 7% de los niños pueden
estar afectados.
• En España, distintos estudios han
evaluado la proporción de niños con TDAH
en distintas áreas geográficas, que varía
entre el 4,57% y 10,81%.

• Pese a que pueda existir sospecha clínica
en niños de menos de 6 años el requiere
haber superado esta edad.
• Es frecuenteque le TDAH se reconozca en
los niños cuando comienza la educación
primaria, coincidiendo con dificultades en
el rendimiento escolar y la presentación
de disfunciones sociales.

DIAGNÓSTICO DE TDAH
(DSM-IV)
Cumplir TODOS los criterios
esenciales

6 ó más de los 9 ítems de déficit de
atención
 6 ó más de los 9 Ítems de
hiperactividad-impulsividad

CRITERIOS ESENCIALES
Duración: Los criterios sintomatológicos deben haber persistido al
menos los últimos 6 meses.
 Edad de comienzo: Algunos síntomas deben haber estado
presentes antes de los 6 años.
 Ubicuidad: Algún grado de disfunción debida a los síntomas
deben haber estado presentes en dos situaciones o más (escuela,
trabajo, casa, etc.).
 Disfunción: Los síntomas deben ser causa de una disfunciónsignificativa (social, académica, familiar…). Un niño puede cumplir
los 18 criterios del TADH pero si no le afectan su vida diaria no es
un niño hiperactivo.
 Discrepancia: Los síntomas son excesivos comparando con otros
niños de la misma edad y CI.
 Exclusión: Los síntomas no se explican mejor por la presencia de
otro trastorno mental.

CRITERIOS DE DÉFICIT DE
ATENCIÓN
1) No presta atenciónsuficiente a los detalles o
incurre en errores por descuido en las tareas
escolares, en el trabajo o en otras actividades.
2) Tiene dificultades para mantener la atención en
tareas o en actividades lúdicas.
3) Parece no escuchar cuando se le habla
directamente.
4) No sigue instrucciones y no finaliza tareas
escolares, encargos u obligaciones en el lugar
de trabajo.

5) Tienedificultad para organizar tareas y
actividades.
6) Evita, le disgustan las tareas que requieren un
esfuerzo mental sostenido.
7) Extravía objetos necesarios para tareas o
actividades.
8) Se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
9) Es descuidado en las actividades diarias.

CRITERIOS DE
HIPERACTIVIDAD E
IMPULSIVIDAD
1) Se mueve en exceso manos y pies o se mueve
en su asiento.
2)Abandona su asiento en la clase o en otras
situaciones en que se espera que permanezca
sentado.
3) Corre o salta excesivamente en situaciones en
las que es inapropiado hacerlo.
4) Tiene dificultades para jugar o dedicarse
tranquilamente a actividades de ocio.

5) A menudo está en marcha o parece que tuviera
un motor.
6) Habla excesivamente.
7) Precipita respuestas antes de haber sidocompletadas las preguntas.
8) Tiene dificultades para esperar su turno.
9) Interrumpe o estorba a otros.

Recomendaciones
Psicopedagógicas

PARA EL MANEJO EN LA ESCUELA
• Es de suma importancia que no se etiquete o se
rotule
• Es de gran ayuda que el maestro tenga la
comprensión de su alumno y de la manera en
que este percibe el mundo
• El maestro estará pendiente de renovar susmétodos de acuerdo con los problemas y las
habilidades del niño

• Al darle órdenes deben de ser precisas, cortas y
sencillas
• El alumno funciona mejor cuanto menos sea
complicada la situación. Se trata de dar
simplicidad siempre que sea posible
• Darle siempre información correcta y oportuna
para evitar confusiones y malos entendidos
• Tratarlo como a un niño normal, evitando hacer...