TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN POR HIPERACTIVIDAD

INTRODUCCION
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los problemas psiquiátricos más frecuentes en niños en edad escolar y también es frecuente en adolescentes. Es una de las principales razones por las que los niños son evaluados por profesionales de la salud mental.
En la actualidad es muy frecuente encontrarse con padres que manifiestan preocupación alobservar que sus hijos se mueven constantemente, no se concentran al hacer las tareas o no respetan las normas, padres cuyos hijos son considerados como “niños problema”, alumnos con problema de aprendizaje o que dificultan el desarrollo de las clases, siendo rechazados por los profesores, compañeros de curso o inclusive los propios familiares. Los padres no pueden entender y se preguntan ¿Qué le sucedea mi hijo?, ya que pueden llegar a ser niños muy inteligentes, aunque un poco indisciplinados al no saber relacionarse con los demás.

En muchos de estos casos la respuesta es “trastorno de déficit atencional con hiperactividad”. Pese a que existen muchas investigaciones sobre el tema, aun no existe un conceso sobre los términos más adecuados para su definición teórica, en cambio si, existe unacuerdo generalizado en la descripción del comportamiento de estos niños.

Varios autores han tratado de dar una definición sobre el tema, coincidiendo en la dificultad de mantener normas regulatorias de la conducta, destacando como características, una desviación significativa en la norma social, en tres síntomas cardinales: atención, impulsividad e hiperactividad.
Es importante valorar elTDAH desde todas las dimensiones, social, cognitiva, clínica, etc.


La participación de la familia durante el todo proceso de evaluación y especialmente en la intervención resulta absolutamente necesaria, es por eso que es tan importante relacionarlos durante todo el proceso, proporcionarles información en torno al trastorno, su conceptualización, su etiología, diagnóstico y pronóstico .Por loque respecta al personal educativo, va a tener igualmente un papel muy importante en la evaluación y tratamiento, después de todo la mitad del tiempo del niño se pasa en la escuela.
I.1. ANTECEDENTES:
El déficit de atención por hiperactividad en niños, es un problema desde ya años pasados, y en su estudio fue primero descrita por GEORGE STILL en 1901 (STILL 1902), en su libros Royal Academy ofPhysicions el describió una serie de casos de 20 niños con problemas de sobreactividad, desatención y deficiencia.
También describió síntomas de agresividad, desafió, resistencia a la disciplina y deshonestidad lo cual esta nomenclatura de hoy en día puede ser diagnosticada como desorden de desafió oposicional o desorden de conducta.
Y a fines de los 70`s Alexander Crichton (1798), en sulibro "Mental Restlessness" describió todas las características esenciales sobre el déficit de atención e hiperactividad, y ya en el año 1980 se cambia el nombre de Reacción Hipercinética de la Infancia a Trastorno por Déficit de Atención (con o sin Hiperactividad-TDA con H, TDA sin H), poniendo más importancia en la inatención y la impulsividad. Desde el 1994 se llama TDAH, y hay tres tipos:combinado, inatento e hiperactivo-impulsivo, según los síntomas predominantes que presente el niño.
La característica principal del déficit es un patrón persistente de desatención e hiperactividad, más frecuente, grave y observado habitualmente de sujetos en un nivel de desarrollo, donde los estudios de prevalencia debido principalmente a prevalencias entre 2% y el 12%, aunque la cifra más aceptadaentre los expertos es una prevalencia de entre el 2 y el 5%. Estudios en EE.UU. indican que la prevalencia máxima (8%) ocurre entre los 6 a 9 años.
Barkley en 2000 definió que el déficit de atención sin hiperactividad (TDA), describen al déficit de hiperactividad generalmente es descrito como un niño miedoso, ansioso o lentos en sus movimientos.
Russell A. Barkley en el 2002 en su libro Niños...