Trastornos De La Comunicación y Del Lenguaje
Páginas: 10 (2380 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2011
Introducción trastornos de la COmunicación y del Lenguaje
Tarea Bloque 1
Introducción a los Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje
Máster de Intervención Psicológica en el Desarrollo y la Educación. UNED
Renata Sarmento
Tabla de contenido
Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje 2
Resumen del Capítulo 1 de Peña, J. (2001) Manual de logopedia. Barcelona:Masson 2
Comunicación y lenguaje. Evaluación y tratamiento en logopedia. 6
Resumen del Capítulo 1 de Puyuelo, M. (1997) Casos Clínicos en logopedia 1. Masson: Barcelona. 6
Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje
Resumen del Capítulo 1 de Peña, J. (2001) Manual de logopedia. Barcelona: Masson
[pic]
Comunicación y Lenguaje
La definición de lenguaje de Lecours ycolaboradores nos aporta importantes elementos dignos de comentarios: El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación interindividual de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística.
1. Actividad nerviosa compleja: se debe considerarel lenguaje como resultado de un sistema funcional complejo. Hace referencia a la base biológica del lenguaje. El lenguaje participa de los conceptos de organización nerviosa modular de las actividades mentales superiores.
2. Comunicación interindividual: hace referencia a la doble polaridad receptiva y expresiva de la comunicación. Constituye el fundamento de la dicotomía codificación(expresión) frente a decodificación (comprensión).
3. Estados psíquicos: se refiere a la confrontación entre experiencia actual y las experiencias anteriores
4. Materialización: se refiere a la material sonoro o visual-gráfica, elemento que pasa del interior al exterior en la expresión y al revés en la recepción.
5. Signos multimodales: hace referencia a los signos y los subsistemasreceptivo y expresivo del lenguaje: fonatorio y visual.
6. Simbolizan estos estados: los signos tienen la propiedad de representar, de evocar el significado. Hace referencia a la función simbólica, semiótica del lenguaje.
7. Comunidad lingüística: dentro de la comunidad lingüística se aprenden los sistemas fonético, fonológico, lexical y morfosintáctico.
Para Bartra (1987) ellenguaje es una capacidad de la que está dotado el individuo humano como parte de su genotipo. El niño se encuentra inicialmente en un estado E0 (similar a la Gramática Universal). A partir de la fijación de parámetros (experiencia) el niño pasa al estadio Em (maduro) que supone la posesión de una gramática particular (competencia).
El niño y el desarrollo del lenguaje
El lenguaje del adulto seconsidera como una actividad plenamente desarrollada y toda desviación de la conducta esperada es indicativa de patología.
En el niño la valoración del lenguaje se debe efectuar de acuerdo con los principios evolutivos.
Patologías. Niveles de afectación del sistema del lenguaje y bases para una clasificación.
Las alteraciones de la comunicación pueden clasificarse siguiendo diversoscriterios:
- Sintomáticos: alteración de la voz (disfonías), de la articulación (disartrias), del lenguaje (afasias)
- Topográficos: alteración de los órganos periféricos de la audición (sordera) o del habla (disglosia), alteración del sistema nervioso central o periférico
- Funcionales: trastornos auditivos, motores, visuales
- Etiológicos generales: genéticos, lesionales- Temporales (momento de aparición): durante el desarrollo o en la edad adulta
Los trastornos más habituales del lenguaje y la comunicación son:
Disartria: alteraciones del habla secundarias a alteraciones del control neuromotor de las actividades musculares necesarias para la producción del habla.
Dislalia: trastorno en la producción fonológica generalmente por...
Tarea Bloque 1
Introducción a los Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje
Máster de Intervención Psicológica en el Desarrollo y la Educación. UNED
Renata Sarmento
Tabla de contenido
Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje 2
Resumen del Capítulo 1 de Peña, J. (2001) Manual de logopedia. Barcelona:Masson 2
Comunicación y lenguaje. Evaluación y tratamiento en logopedia. 6
Resumen del Capítulo 1 de Puyuelo, M. (1997) Casos Clínicos en logopedia 1. Masson: Barcelona. 6
Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje
Resumen del Capítulo 1 de Peña, J. (2001) Manual de logopedia. Barcelona: Masson
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Comunicación y Lenguaje
La definición de lenguaje de Lecours ycolaboradores nos aporta importantes elementos dignos de comentarios: El lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación interindividual de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística.
1. Actividad nerviosa compleja: se debe considerarel lenguaje como resultado de un sistema funcional complejo. Hace referencia a la base biológica del lenguaje. El lenguaje participa de los conceptos de organización nerviosa modular de las actividades mentales superiores.
2. Comunicación interindividual: hace referencia a la doble polaridad receptiva y expresiva de la comunicación. Constituye el fundamento de la dicotomía codificación(expresión) frente a decodificación (comprensión).
3. Estados psíquicos: se refiere a la confrontación entre experiencia actual y las experiencias anteriores
4. Materialización: se refiere a la material sonoro o visual-gráfica, elemento que pasa del interior al exterior en la expresión y al revés en la recepción.
5. Signos multimodales: hace referencia a los signos y los subsistemasreceptivo y expresivo del lenguaje: fonatorio y visual.
6. Simbolizan estos estados: los signos tienen la propiedad de representar, de evocar el significado. Hace referencia a la función simbólica, semiótica del lenguaje.
7. Comunidad lingüística: dentro de la comunidad lingüística se aprenden los sistemas fonético, fonológico, lexical y morfosintáctico.
Para Bartra (1987) ellenguaje es una capacidad de la que está dotado el individuo humano como parte de su genotipo. El niño se encuentra inicialmente en un estado E0 (similar a la Gramática Universal). A partir de la fijación de parámetros (experiencia) el niño pasa al estadio Em (maduro) que supone la posesión de una gramática particular (competencia).
El niño y el desarrollo del lenguaje
El lenguaje del adulto seconsidera como una actividad plenamente desarrollada y toda desviación de la conducta esperada es indicativa de patología.
En el niño la valoración del lenguaje se debe efectuar de acuerdo con los principios evolutivos.
Patologías. Niveles de afectación del sistema del lenguaje y bases para una clasificación.
Las alteraciones de la comunicación pueden clasificarse siguiendo diversoscriterios:
- Sintomáticos: alteración de la voz (disfonías), de la articulación (disartrias), del lenguaje (afasias)
- Topográficos: alteración de los órganos periféricos de la audición (sordera) o del habla (disglosia), alteración del sistema nervioso central o periférico
- Funcionales: trastornos auditivos, motores, visuales
- Etiológicos generales: genéticos, lesionales- Temporales (momento de aparición): durante el desarrollo o en la edad adulta
Los trastornos más habituales del lenguaje y la comunicación son:
Disartria: alteraciones del habla secundarias a alteraciones del control neuromotor de las actividades musculares necesarias para la producción del habla.
Dislalia: trastorno en la producción fonológica generalmente por...
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