Trastornos De Lenguaje

TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DE LA LENGUA ESCRITA :
TEMA 1 : LA LECTURA :
• ¿ En qué consiste la lectura. ?
• Pre-requisitos de la lectura .
• Adquisición de la lectura .
• La comprensión lectora .
• ¿ En qué consiste la lectura ?:
Es una actividad compleja en la cual intervienen muchos procesos que tienen en si una entidad propia , pero además una interacción entre ellos.Estos procesos se encargan de hacer el análisis grafémico , de relacionar o asignar fonemas , de recuperar el significado de las palabras , de extraer el significado de unidades superiores del lenguaje ( frases , parrafos ...) .
Integrar toda esta información e los esquemas de conocimiento que el lector ya posee . Existen dos vías o rutas de acceso al léxico :
1) DIRECTA O VISUAL
2) INDIRECTA ,AUDITIVA O FONOLÓGICA
• DIRECTA O VISUAL : La palabra escrita la conocemos como una totalidad , no la analizamos , la reconocemos globalmente .
• INDIRECTA , AUDITIVA O FONOLÓGICA : Crea una representación de la palabra que está escrita y utilizamos esa representación para acceder al léxico .
• Las dos vías son utilizadas por los buenos lectores .La DIRECTA para la comprensión de palabrasmuy usuales , y la INDIRECTA paracomprender las palabras con una grafía poco conocida , poco usual o palabras nuevas .La vía INDIRECTA nos permite aumentar el repertorio de la vía DIRECTA , pero no alrevés .La vía INDIRECTA permite al niño ser un ser autonomo , el autoaprendizaje de la lectura . Para leer bien , hay que explotar las dos vías INDIR-DIREC .
• Para poder usar la vía IND. un buenlector tiene que haber identificado los segmentos que componen la palabra , que se corresponden a las letras . La lectura no sólo incluye la capacidad de procesar información grafémica , ni el porcesamiento de la información fónica .Podemos distinguir tres niveles de procesamiento de la información :
• Fonológico : habilidad que nos va a permitir unir símbolos alfabéticos con sonidos . los maloslectores pueden llegar a ser capaces de reconocer o percibir las palabras o las sílabas como unidades fono-articulatorias , pero son incapaces de reconocer o percibir la estructura fónica de la aplabras . El proceso de toma de conciencia de la estructura fonética de las palabras es unproceso muy difícil , porque la corriente sonora de las palabras no puede descomponerse con facilidad en segmentosacústicos .
• Semántico : habilidad para relacionar la palabra con un contexto o significado familiar . debemos asociar las palabras que hemos visto con el vocabulario que existe en nº léxico antes de habela visto .Los alumnos con trastornos en la lectura no consiguen hacer un acceso automático al léxico a partir de la decodificación fonológica .
• Sintáctico : habilidad para usar la informaciónproveniente de las relaciones gramaticales para comprender el lenguaje escrito .este tipo de procesamiento de la información implica un procesamiento verbal muy abstracto y complejo ; pero que proporcina al lector un contexto donde ubicar el sentido de lo que lee . Esto permitirá evitar errores , hacer predicciones ....
El niño cuando lee tiene que ser capar de utilizar dos fuentes de información :1)Proviene de los procesos sensoriales y de las reglas de conversión grafema-fonema :
La percepción de las palabras empieza analizando las características de los trazos de las letras .Este proceso es un proceso de abajo-arriba, va de lo más concreto a lo más abstracto .
• Proviene de los procesos mentales superiores ( de arriba a abajo ) :
Sería todo aquello que proviene de nº razonamiento ,memoria , experiencias y razonamientos previos. Todo eso nos ayuda durante la lectura a reducir las incertidumbres sobre el significado de lo que estamos leyendo . La capacidad de leer y escribir normalmente no quiere decir que la lectura y la escritura sean absolutamente impecables . Leer y escribir correctamente significa que se trata de actividades que pueden hacerse sin un esfuerzo...