Trastornos Del Lenguaje

Mención Trastornos Específicos del Lenguaje. Parcial 2
1.- ¿En qué consiste el Método PECS? De tres ejemplos de su aplicación a individuos con algún tipo de discapacidad y luego señale de qué manera podría implementarse este método en la escuela. El Método PECS (siglas en inglés) es el Sistema de Comunicación por Intercambio de Figuras. Es un sistema único para el entrenamiento de lacomunicación aumentativa y alternativa, que fue desarrollado para el uso con niños y adolescentes, que presentan autismo y otros déficits de comunicación social. Fue desarrollado por el Delaware Autistic Program. Este método se puede usar, por ejemplo, en personas con un déficits de comunicación como: Niveles de diagnósticos de dispraxias y disfasias severas con déficit de habilidades motoras. Niveles dediagnósticos de autismo. Retraso en el desarrollo, síndrome de Down con déficit en la comunicación. Personas con déficit de lenguaje expresivo. Trastorno ecolálico. PECS es un método interactivo de comunicación para individuos no verbales. Requiere el intercambio de un símbolo entre un individuo no hablante y su interlocutor. Un símbolo es intercambiado para iniciar una petición, hacer una elección,proporcionar información o responder. Consiste que la persona con grandes dificultades en el uso de lenguaje expresivo aprende a comunicarse espontáneamente utilizando símbolos de objetos o actividades deseadas. Para iniciar el acto comunicativo, la persona sólo tiene que coger el símbolo del objeto/ actividad deseada y dársela al interlocutor para que se produzca el intercambio. Estas tarjetas searchivan de

forma personalizada en un libro o tablero, con el cual el usuario de PECS se comunicará allá donde vaya. Los símbolos se intercambian para iniciar una petición, hacer una elección, proporcionar información o responder. Es un sistema que no necesita de materiales complejos ni costosos o de una capacitación altamente técnica y no utiliza un equipo costoso, pruebas exhaustivas nicapacitación costosa de los padres o del profesorado. El uso del PECS es fácil de aprender por profesionales y familiares. Con un poco de velcro, una foto y un tablero ya podemos comenzar a entrenarlo. Se puede usar en forma individual, en una variedad de ambientes que incluyen el hogar, la sala de clases y la comunidad. Es recomendable tener ciertas consideraciones como: A) Evaluar el sistema desímbolos más factibles para utilizar:  Dibujos lineales en blanco y negro de 5 cm aproximadamente.  Dibujos lineales en color de 5 cm aproximadamente.  Fotos comerciales.  Fotos personales.  Álbumes porta imágenes o porta fotos. B) Las imágenes o fotos deben estar fácilmente disponibles durante el entrenamiento – aprendizaje.  Una cotona con varios bolsillos.  Caja de imágenes y fotos porcategorías. C) Use velcro de forma generalizada.  Pegue velcro en las imágines y la superficie de soporte. D) Tenga un lugar en la sala de clases o en la casa, donde las imágenes y / o tableros estén disponibles para el niño. E) A lo largo del entrenamiento, el niño JAMÁS deberá escuchar las palabras “NO” o “NO TENGO ESO”. F) Establezca Refuerzos.  Entreviste a la familia, profesores y amigos opersonas cercanas a la familia.  Valoración del refuerzo: si, un objeto es preferido el alumno lo toma en un lapso de cinco segundos, o si lo selecciona en tres ocasiones consecutivas.

PECS consiste de las fases: 1. Intercambio Físicamente. El niño aprende a intercambiar la imagen por un objeto, obteniendo resultados concretos de su acto comunicativo dentro de un contexto social. 2. Incrementar laEspontaneidad, Buscar y Localizar comportamientos y Persistencia. El alumno se dirige a su tablero de comunicación, tomará una tarjeta o fotografía, se acercará a un adulto y la dejará en su mano. 3. Discriminación de Fotografía y/o Tarjetas. El alumno solicitará los objetos deseados dirigiéndose al tablero de comunicación, se espera que seleccione la fotografía o tarjeta apropiada y vuelva...