Tratamiento Deficit Atencional
Páginas: 4 (953 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2012
Tratamiento Defcit atencional
El primer paso en el manejo adecuado es la comprensión del problema y aceptar el diagnóstico como real, tanto por la familia, los profesores y el niño, entendiendo que se trata de un trastorno en el procesamiento de la información, de origen biológico (cerebral) y no solo un problema de conducta o consecuencia del estilo de crianza. La dificultad en adecuarconductas depende en gran medida de las condiciones del entorno y de la motivación, por lo cual el refuerzo de comportamientos positivos es un pilar del tratamiento.
La mayoría de los síntomasde impulsividad e hiperactividad disminuyen o se compensan a medida que el niño crece y va desarrollando habilidades de adaptación y autocontrol producto del desarrollo cerebral de áreas prefrontales.
El trabajo escolar
El tratamiento debe basarse fuertemente en el manejo ambiental,
brindándole un ambiente escolar bien estructurado pero comprensivo y acogedor.
* En el TDAexiste frecuentemente un déficit en memoria de trabajo, lo que hace que sea difícil mantener en la mente el objetivo final de tareas de pasos múltiples, por lo que hay que guiarlo en la tareareforzando aspectos generales (en que están trabajando) y cual es la meta final.
* Antes de iniciar una tarea solicitarle que verbalice los pasos a seguir para su realización, mantener algunas clavesvisibles y reforzar logros intermedios.
* Sentar cerca del docente para monitorear su trabajo, asegurando comprensión de instrucciones y preguntas previo a iniciar su trabajo.
* Ayudarlo aplanificar su trabajo, dándole instrucciones precisas y asegurando la comprensión de éstas, disminuyendo exigencias temporalmente si es necesario
con refuerzo positivo explicito de sus logrosaunque sean parciales.
* Ayudarlo a identificar sus problemas y apoyarlo en el la búsqueda de soluciones.
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* Si la grafía es aun inmadura y dificultosa, lo que hace requerir un gran...
El primer paso en el manejo adecuado es la comprensión del problema y aceptar el diagnóstico como real, tanto por la familia, los profesores y el niño, entendiendo que se trata de un trastorno en el procesamiento de la información, de origen biológico (cerebral) y no solo un problema de conducta o consecuencia del estilo de crianza. La dificultad en adecuarconductas depende en gran medida de las condiciones del entorno y de la motivación, por lo cual el refuerzo de comportamientos positivos es un pilar del tratamiento.
La mayoría de los síntomasde impulsividad e hiperactividad disminuyen o se compensan a medida que el niño crece y va desarrollando habilidades de adaptación y autocontrol producto del desarrollo cerebral de áreas prefrontales.
El trabajo escolar
El tratamiento debe basarse fuertemente en el manejo ambiental,
brindándole un ambiente escolar bien estructurado pero comprensivo y acogedor.
* En el TDAexiste frecuentemente un déficit en memoria de trabajo, lo que hace que sea difícil mantener en la mente el objetivo final de tareas de pasos múltiples, por lo que hay que guiarlo en la tareareforzando aspectos generales (en que están trabajando) y cual es la meta final.
* Antes de iniciar una tarea solicitarle que verbalice los pasos a seguir para su realización, mantener algunas clavesvisibles y reforzar logros intermedios.
* Sentar cerca del docente para monitorear su trabajo, asegurando comprensión de instrucciones y preguntas previo a iniciar su trabajo.
* Ayudarlo aplanificar su trabajo, dándole instrucciones precisas y asegurando la comprensión de éstas, disminuyendo exigencias temporalmente si es necesario
con refuerzo positivo explicito de sus logrosaunque sean parciales.
* Ayudarlo a identificar sus problemas y apoyarlo en el la búsqueda de soluciones.
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* Si la grafía es aun inmadura y dificultosa, lo que hace requerir un gran...
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