TRATAMIENTOS BASADOS EN EL MODELO ABA MO

TRATAMIENTOS BASADOS EN EL MODELO A.B.A.
Introducción a la Teoría y la Práctica.
Lic. Laura Bourdieu- Lic. Eugenia G. Novaro

Los niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista) se benefician especialmente de
programas educativos basados en el modelo A.B.A. debido a que su modo especial de
comprender y procesar la información requiere de una enseñanza sistemática, basada en
el éxito (aprendizajesin error), y de una motivación inicialmente externa que les permita
regular su conducta y aprender nuevas habilidades.
Así mismo, niños con otros trastornos del desarrollo y/o aprendizaje pueden beneficiarse
de este tipo de intervención, que se diferencia de otros abordajes especialmente en
aspectos como: el análisis y descomposición de las habilidades a enseñar, el uso de
reforzadoresefectivos, la planificación de procedimientos sistemáticos, el registro y
evaluación continua de los resultados y la involucración familiar como un eje fundamental
del éxito de la terapias.
En este módulo aprenderemos acerca de las características principales de este tipo de
tratamientos, y conoceremos aquellos componentes fundamentales para que los mismos
sean efectivos.

MÓDULO INTRODUCTORIO
PrincipiosBásicos de los Tratamientos Basados en el Modelo A.B.A.
El Análisis del Comportamiento Aplicado (Applied Behavior Analysis) es la ciencia de la
comprensión y de la mejoría del comportamiento, que hace uso de principios del
aprendizaje y técnicas conductuales para lograr un cambio significativo y positivo en el
comportamiento.
Su efectividad para el tratamiento de niños con T.E.A. (Trastorno delEspectro Autista) ha
sido demostrada en investigaciones científicas y es reconocida a nivel mundial.
Los objetivos de A.B.A. se centran en la enseñanza de nuevas habilidades, la
generalización de las mismas y la reducción de comportamientos no deseados o
disruptivos. Cuando un comportamiento va seguido por algún tipo de recompensa, la

probabilidad de que este comportamiento se repita aumentasignificativamente. Por esto
el principio más importante de la terapia del comportamiento es el refuerzo positivo
aplicado de manera sistemática y planificada, así como también el uso de apoyos
efectivos que moldeen los comportamientos de manera gradual hacia el logro de los
objetivos, a través de un aprendizaje agradable y motivante.
El trabajo de campo y la amplia experiencia clínica indican quelos mejores resultados se
obtienen cuando los tratamientos incluyen los siguientes componentes:

1. INDIVIDUALIZADO:
En la medida que la sintomatología es tan variada e individualizada para cada niño, su
tratamiento debe ser enfocado como diseño único para el abordaje de sus dificultades y su perfil
de aprendizaje.
Para individualizar adecuadamente un tratamiento debemos:
 Administrarevaluaciones frecuentes y muy sensibles para la detección de comportamientos
presentes y ausentes que deseamos modificar o incorporar al repertorio del niño.
 Tomar datos de forma constante.
 Llevar a cabo supervisiones frecuentes para ir modificando los procedimientos y adecuándolos
en cada momento.
 Evitar “sin sentidos” como por ejemplo la selección de habilidades nuevas a incorporar en
base acurrículas preestablecidas que no son adecuadas para el niño.
Todos estos puntos nos permitirán, entre otras cosas, lo siguiente:
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Definir los contextos básicos de intervención
Realizar arreglos y adecuaciones en el ambiente
Estipular la duración de las tareas
Establecer y priorizar las contingencias a desarrollar
Determinar el tipo y variedad de reforzadores a utilizar
Seleccionarlos apoyos más adecuados
Priorizar el abordaje de las dificultades de conducta
Concretar el abordaje consistente sobre las conductas a disminuir o eliminar
Determinar la secuencia de aprendizaje de una nueva conducta
Planificar la introducción de habilidades nuevas

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Diseñar la secuencia de ensayos a realizar
Establecer la aplicación consistente del refuerzo diferencial
Graduar la...