Tratamientos Niños Con Tgd

PLAN DE TRATAMIENTO 2013: EDUCACIÓN ESPECIAL.

PACIENTE: Taiana, Gonzalo Joaquín.
FECHA DE NACIMIENTO: 26 / 10 / 2007
DIAGNÓSTICO: TGD no especificado / Síndrome de Asperger.

DESCRIPCIÓN DEL ALUMNO:
Gonzalo es un niño muy activo y extrovertido. Habla mucho y no le cuesta relacionarse con los adultos; caso contrario, si le cuesta interactuar con sus pares. Generalmente aceptalas propuestas de la docente, pero siempre al principio se niega un poco; pero luego termina participando en las mismas. Le resulta difícil centrar la atención y mantener contacto visual permanente cuando alguien le está hablando. No reconoce a sus compañeros y no logra permanecer en el mismo lugar con otros niños.

EXPECTATIVA DE LOGRO:
* Ofrecer una educación que reconozca, acepte,acompañe y enriquezca sus características cognitivas, afectivas y sociales, para que aprenda sobre todas las cosas; a ser autónomo, a pensar, a cuestionar y a encontrar respuestas.
* Proporcionar al niño información procedente de varios canales e integrar los distintos estímulos de los diferentes sentidos (visuales, sonoros, táctiles, olfativos) con el fin de enriquecer sus experienciassensoriales y ampliar sus conocimientos del mundo apropiándose de él.

OBJETIVOS:
Que el alumno logre en cuanto a….
Autonomía personal:
* Organización conductual: mediante el empleo de pictogramas (trabajo / refuerzo).
* Hábitos de trabajo: - esperar turnos.
* aprender a escuchar.
* permanecer sentado.
* Aseo: - pedir ir al baño.
* seguir lasecuencia correcta de acciones en el baño.
* lavarse y secarse bien las manos y la cara.
* utilizar pañuelo para limpiarse la nariz cuando lo necesite.
* Alimentación: - poner y sacar la mesa.
* adoptar una postura adecuada en la mesa.
* emplear los cubiertos adecuadamente.
* asociar cada tipo de comida con el momento del día que corresponde.
* Vestido:- vestirse y desvestirse.
* ponerse y quitarse las zapatillas.
* desatar y abrochar la ropa con distintos elementos: cierre, botones, cordones.
* asociar la ropa adecuada con la situación atmosférica.

Área Cognitiva:
* Áreas perceptivas: - Percepción táctil: discriminar texturas. Estimulación táctil.
* Conocimiento del entorno: - entornoinmediato: casa y escuela.
* entornos naturales: animales.
* establecimientos y profesiones.
* Objetos del entorno: - conocimiento de diferentes objetos del entorno y relaciones con su uso.
* Relación con el medio: - observación de sucesos significativos: cumpleaños, eventos, etc.
* Esquema corporal: - dibujar el cuerpo humano.
* reconocimiento y nombre de suspartes.
* reconocer las diferentes expresiones de la cara: enojado, triste, contento.
* Conceptos básicos: - discriminar y clasificar por colores. Identificarlos por su nombre.
* discriminar y clasificar por tamaños.
* discriminar y clasificar por formas.
* identificar y reconocer conceptos espaciales en relación a sí mismo y a objetos: dentro – fuera / arriba – abajo / cerca– lejos.
* Reconocer e identificar conceptos temporales: - ahora – antes – después.
* ayer – hoy – mañana.
* día – semana – mes. - estaciones de año.
* Numeración: - contar oralmente.
* asociar número y cantidad.
* realizar operaciones sencillas de cálculo.
* reconocer e identificar las monedas.
* Lectoescritura:- reconocer su nombre escrito.
* escribir su nombre.
* reconocer y escribir el nombre de sus compañeros.
* reconocer las vocales de forma visual y auditiva.
* reconocer las consonantes.
* método de lectura global: asociar dibujos con palabras.
* Abstracción, memoria, atención y razonamiento: - aparear por iguales.
* realizar rompecabezas.
* agrupar por...