Tres Aspectos De La Filofia De La Investigacion De La Enseñanza

TRES ASPECTOS DE LA FILOFIA DE LA INVESTIGACION DE LA ENSEÑANZA
Los aspectos son:
Análisis de concepto: la raíz o el significado genérico de la enseñanza de los significados elaborados que a menudoaparecen en los estudios empíricos .
La filosofía de la ciencia social: diferenciar la producción de conocimientos del uso del conocimiento, y para establecer el valor de las diferentes métodos deinvestigación para el estudio de la enseñanza.
Teoría moral: los fundamentos morales y racionales, favoreciendo con ellos la capacidad del profesor para educar.
La investigación sobre la enseñanza hacontribuido a mejorar la enseñanza y el aprendizaje..El investigador esta obligado a especificar el concepto con el fin de hacerlo mensurablemente y, siempre que sea posible , como una variablecontinua y ahí los investigadores se familiarizan.
Un análisis linguistico del concepto de enseñanza revelaria sus características fundamentales y también aquellas que están ligadas al concepto comoresultado de la manera que termino se utiliza en determinados contextos.
Un característica obvia es que todos los casos están involucrados en la actividad dos persona.
P= poseedor o proveedor
R=receptor
C= contenido: conocimiento, habilidad, emoción, creencias, emociones y rasgos de carácter.
Las dificultades que existen acerca del estado mental ,la autoenseñanza ,distinción de enseñar yexplicar.
Las variaciones de la enseñanza en el aprendizaje es la relación empírica en las variaciones en la actividad de la enseñanza van seguidas a menudo por variaciones en las adquisiciones delalumno.
La diferencia entre la enseñanza y el aprendizaje se encuentra en:
El aprendizaje: puede realizarlo uno mismo; se produce dentro de la cabeza, implica la adquisición de algo.La enseñanza, por elcontrario, se produce, por lo general, estando presente una persona más; no es algo que ocurre dentro de la cabeza de un solo individuo, implica dar algo.
Condición del estudiante o de alumno es,...