tres concepciones de la autogestion
Páginas: 4 (775 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2015
LAPASSADE, Georges
1994
CODIGO:
“Tres concepciones de la autogestión”, en: Autogestión Pedagógica(ant./bás.). UPN, México, 1994, 167p. (pp. 58-64)
TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION
La autogestiónpedagógica es un sistema de educación en el que el maestro renuncia a transmitir mensaje y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que losalumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. (p. 58)
La clase en autogestión se asemeja a una cooperativa en la cual se “administra” colectivamente el conjunto de las actividades de laclase. En la clase en autogestión la antigua relación educador-educando ha sido abolida. El educador ya no enseña. (p. 58-59)
¿Qué hace? En la primera tendencia, los educadores proponen al grupo delos educandos determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión. Esta tendencia fue fundada por Makarenko. Se trata de una tendencia “ autoritaria”. (p. 59)
LAPASSADE,Georges
1994
CODIGO:
“Tres concepciones de la autogestión”, en: Autogestión Pedagógica(ant./bás.). UPN, México, 1994, 167p. (pp. 58-64)
Una segunda tendencia, corresponde a las concepcionesestadounidenses del self-goverment, con el “plan Dalton” y los diferentes intentos de autoformación. (p. 59)
El aporte esencial de Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos: el texto libre, eldiario, la correspondencia. Pero también debe incluirse el Consejo de cooperativa, que algunos alumnos disidentes transformaron en Consejo de clase y de autogestión. (p. 59)
La tercera orientaciónes la orientación libertaria. Es una tendencia “no instituyente”, en la cual los educadores se abstienen de proponer cualquier tipos de modelo institucional y dejan que el grupo de los educandosencuentre e instale las contra instituciones, que nosotros habíamos llamada instituciones internas. (p. 59)
LAPASSADE, Georges
1994
CODIGO:
“Tres concepciones de la autogestión”, en: Autogestión...
1994
CODIGO:
“Tres concepciones de la autogestión”, en: Autogestión Pedagógica(ant./bás.). UPN, México, 1994, 167p. (pp. 58-64)
TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION
La autogestiónpedagógica es un sistema de educación en el que el maestro renuncia a transmitir mensaje y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que losalumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. (p. 58)
La clase en autogestión se asemeja a una cooperativa en la cual se “administra” colectivamente el conjunto de las actividades de laclase. En la clase en autogestión la antigua relación educador-educando ha sido abolida. El educador ya no enseña. (p. 58-59)
¿Qué hace? En la primera tendencia, los educadores proponen al grupo delos educandos determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión. Esta tendencia fue fundada por Makarenko. Se trata de una tendencia “ autoritaria”. (p. 59)
LAPASSADE,Georges
1994
CODIGO:
“Tres concepciones de la autogestión”, en: Autogestión Pedagógica(ant./bás.). UPN, México, 1994, 167p. (pp. 58-64)
Una segunda tendencia, corresponde a las concepcionesestadounidenses del self-goverment, con el “plan Dalton” y los diferentes intentos de autoformación. (p. 59)
El aporte esencial de Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos: el texto libre, eldiario, la correspondencia. Pero también debe incluirse el Consejo de cooperativa, que algunos alumnos disidentes transformaron en Consejo de clase y de autogestión. (p. 59)
La tercera orientaciónes la orientación libertaria. Es una tendencia “no instituyente”, en la cual los educadores se abstienen de proponer cualquier tipos de modelo institucional y dejan que el grupo de los educandosencuentre e instale las contra instituciones, que nosotros habíamos llamada instituciones internas. (p. 59)
LAPASSADE, Georges
1994
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