Tres concepciones de autogestión
Páginas: 4 (779 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2010
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
Lectura: Tres Concepciones de la AUTOGESTIÓN
La antigua relación maestro-alumno ha sido abolida, porque el educador ya no enseña, entonces ¿qué hace? Laautogestión pedagógica tuvo sus fuentes.
La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual, el maestro renuncia a transmitir mensajes y define su intervención educativa a partir delmedium de la formación y deja a los alumnos que decidan los métodos y los programas de su aprendizaje.
Entonces, ¿qué hace el educador? En una primera tendencia de la A.P. los educadores proponen algrupo determinados modelos institucionales de funcionamientos de autogestión (tendencia fundada por Makarenco. Una segunda tendencia self-goverment con el plan Dalton y sus diferentes intentos deautoformación. La obra de Celestino Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos: texto libre, el diario, la correspondiencia, el Consejo de cooperativa, después Consejo de clase yautogestión. En estas últimas se ubican la tendencia autoritaria y la tendencia libertaria. La orientación libertaria -tendencia “no instituyente”- los educadores se abstienen de proponer cualquier tipo demodelo institucional y dceja que los educandos encuentren e instalen las contrainstituciones (instituciones internas)
|Tendencias autoritarias |Tendencias “Freinet”|Tendencia libertaria |
|Los educadores proponen modelos institucionales |Propuestas institucionales también, pero con |El educador se transforma en‘consulante’ del |
|de funcionamiento |tendencia a liberar e individualizar la |grupo en formación. |
||autoformación. | |
Problemas técnicos en la práctica de la autogestión pedagógica.
1. Una...
Lectura: Tres Concepciones de la AUTOGESTIÓN
La antigua relación maestro-alumno ha sido abolida, porque el educador ya no enseña, entonces ¿qué hace? Laautogestión pedagógica tuvo sus fuentes.
La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual, el maestro renuncia a transmitir mensajes y define su intervención educativa a partir delmedium de la formación y deja a los alumnos que decidan los métodos y los programas de su aprendizaje.
Entonces, ¿qué hace el educador? En una primera tendencia de la A.P. los educadores proponen algrupo determinados modelos institucionales de funcionamientos de autogestión (tendencia fundada por Makarenco. Una segunda tendencia self-goverment con el plan Dalton y sus diferentes intentos deautoformación. La obra de Celestino Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos: texto libre, el diario, la correspondiencia, el Consejo de cooperativa, después Consejo de clase yautogestión. En estas últimas se ubican la tendencia autoritaria y la tendencia libertaria. La orientación libertaria -tendencia “no instituyente”- los educadores se abstienen de proponer cualquier tipo demodelo institucional y dceja que los educandos encuentren e instalen las contrainstituciones (instituciones internas)
|Tendencias autoritarias |Tendencias “Freinet”|Tendencia libertaria |
|Los educadores proponen modelos institucionales |Propuestas institucionales también, pero con |El educador se transforma en‘consulante’ del |
|de funcionamiento |tendencia a liberar e individualizar la |grupo en formación. |
||autoformación. | |
Problemas técnicos en la práctica de la autogestión pedagógica.
1. Una...
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