TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTIÓN

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
Lectura: Tres Concepciones de la AUTOGESTIÓN
La antigua relación maestro-alumno ha sido abolida, porque el educador ya no enseña, entonces ¿qué hace? Laautogestión pedagógica tuvo sus fuentes.
La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual, el maestro renuncia a transmitir mensajes y define su intervención educativa a partir del mediumde la formación y deja a los alumnos que decidan los métodos y los programas de su aprendizaje.
Entonces, ¿qué hace el educador? En una primera tendencia de la A.P. los educadores proponen al grupodeterminados modelos institucionales de funcionamientos de autogestión (tendencia fundada por Makarenco. Una segunda tendencia self-goverment con el plan Dalton y sus diferentes intentos deautoformación. La obra de Celestino Freinet consiste en la invención de nuevos medios educativos: texto libre, el diario, la correspondiencia, el Consejo de cooperativa, después Consejo de clase y autogestión. Enestas últimas se ubican la tendencia autoritaria y la tendencia libertaria. La orientación libertaria -tendencia “no instituyente”- los educadores se abstienen de proponer cualquier tipo de modeloinstitucional y dceja que los educandos encuentren e instalen las contrainstituciones (instituciones internas)
|Tendencias autoritarias |Tendencias “Freinet” |Tendencia libertaria |
|Los educadoresproponen modelos institucionales |Propuestas institucionales también, pero con |El educador se transforma en ‘consulante’ del |
|de funcionamiento |tendencia a liberar e individualizar la |grupo enformación. |
| |autoformación. | |
Problemas técnicos en la práctica de la autogestión pedagógica.
1. Una clase en la que se ins[***]tituya la autogestión no puede quedar librada de sí mismabruscamente y sin precauciones. El docente esperará que la clase se organice por sí misma, defina sus objetivos, su manera dd trabajar, sus sistemas de regulación. Sin embargo, acepta a participar en el...