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LAS EMOCIONES
según Elaine de Beauport
Por Ana Victoria Hierro Fontiñán
Corphus / Psicología

Una doctora en educación dedica su vida a investigar y difundir sus hallazgos
sobre las funciones de los tres cerebros que tenemos todos los humanos, conocimiento que
de ser apropiadamente aplicado, evitaría que muchos niños fracasaran en sus estudios, o
bien colaboraría en el avenimiento de lapareja y con la salud del ser humano.

Elaine de Beauport conoce la razón por la que un número elevado de niños fracasa en
alguno de los tres primeros años de la enseñanza básica.
Toda una vida dedicada a la educación y un complejo trabajo de relación e investigación,
fundamentan su teoría sobre el uso efectivo del llamado "Cerebro Triuno", que descubrió el
médico norteamericano PaulMacLean. La doctora en educación, nacida en Connecticut,
concibe toda la vida existente como energía orquestada a través de los tres cerebros que
tenemos: el Sistema Cerebral Neocortical, el Sistema Límbico y el Sistema Cerebral R o
Básico.
Su interés se enfocó hacia la aplicación de sus estudios y conclusiones en las distintas áreas
del desarrollo humano. Como educadora quiso conocer cómoacercarse a cada cerebro;
MacLean ya lo había hecho de una manera distinta, a nivel de laboratorio, cuando descubrió
las tres formaciones: una parte para pensar, dividida en hemisferio izquierdo y hemisferio
derecho.
Elaine de Beauport conoció también acerca de los descubrimientos de Roger Sperry, quien
mereció en 1981 el premio Nobel de Medicina por su obra, en la que dividió el cerebro delpensar en dos partes, encontrando que el hemisferio izquierdo pensaba diferente del
hemisferio derecho, por lo que consecuentemente hacían cosas distintas. Dedujo que el
hemisferio izquierdo era el del pensamiento lógico del matemático, y el derecho el del
pensamiento asociativo del poeta.
Luego está el cerebro Límbico, que tenemos estructuralmente en común con los animales de
sangre caliente,los mamíferos, que es el cerebro del sentir, de las emociones, llamado
Sistema Límbico; y el tercero, es el del comportamiento, que tenemos en común con las
culebras y reptiles, al que llamó Sistema R.
A partir de todos estos aportes generalmente obtenidos en estudios o análisis en animales,
Beauport crea su teoría, rica en nuevos conceptos que buscan fundamentalmente educar a
la poblaciónsobre la importancia de conocer la existencia de los tres cerebros, sus
funciones y sus aplicaciones en las múltiples actividades de desarrollo del ser pensante.
Cerebro Triuno y educación
En explicación más detallada de Elaine de Beauport sobre el Sistema Cerebral Neocortical,
nos dice que es el del intelecto, la imaginación y la intuición. Es el de la inteligencia racional
y está dividido endos, por lo que piensa de dos maneras distintas, de manera lógica o
asociativa. Es la inteligencia que relaciona una cosa con otra, como en el arte y la música; la
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inteligencia que tiene que ver con la intuición, con lo psíquico y lo místico. Para ella, que un
maestro conozca sobre su teoría puede significar la diferencia entre que pasen el año todos
sus estudiantes, o que por elcontrario fracase un alto porcentaje de ellos. Da a conocer la
trascendencia de que los educadores tomen en cuenta la existencia de los dos hemisferios
en su manera de enseñar:
– Es injusta la preferencia que se tiene actualmente por las actividades regidas por el
hemisferio derecho y las materias científicas; de allí la explicación a muchas fallas. Los
estudiantes que están fallando en la escuelabásica, ya se sabe que tienen un mayor
desarrollo del hemisferio derecho. Toda la primaria es noventa por ciento de hemisferio
izquierdo y podemos estar seguros de que los que "raspan" son estudiantes con predominio
del cerebro derecho. Por lo tanto es esencial cambiar los primeros tres años de la escuela
básica, para que las personas de ambos hemisferios tengan la misma oportunidad de...