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PRESILABICO
Los niños al iniciar su proceso de lectura y de escritura tienden a dibuja sobre el papel libremente lineas o rayas que son llamadas grafismos o comúnmente inician su etapa de garabateo.al escribir eliño empieza haciendo grafías las cuales no están de acuerdo a su contexto sino a su imaginación.
en el nivel presilabico se reconocen tres etapas tales como : escritura con grafismosno convencionales donde el niño hace grafismos que no corresponden a las letras convencionales del alfabeto y aun al tiempo el niño descubre por medio de textos impresos que los grafismos con letrasque hacen parte del alfabeto y es allí donde empieza a introducir en sus textos números y otros símbolos de uso social sin control alguno de su tipo o cantidad.
escritura de control de cantidad aquílos niños empiezan a conoficar sus grafías de acuerdo a la extensión de las palabras que están utilizando .
el niño ya toma conciencia de la cantidad y de las variables sonoras de sus grafías.estructura con control de variedad los niños descubren que no todas las palabras se escriben con las mismas letras y empiezan a utilizar diferentes grafismos en lo que escriben, también toma conciencia dela composición sonora variable de las palabras.


Etapas en el desarrollo de la escritura


En el marco de la perspectiva psicogenética, Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, diferenciaron el procesode aprendizaje de la escritura en cinco niveles o etapas, en función de un patrón surgido de las investigaciones dirigidas por Ferreiro. Estas etapas, también llamadas categorías de escritura, son:escritura presilábica, silábica inicial, silábica estricta, silábico-alfabética y alfabética. A continuación, haré una breve descripción de cada categoría.

1. Presilábica: En este nivel para losalfabetizandos, la escritura es un objeto sustituto, no es solamente una marca o un trazo, es la representación de algo externo, lo cual no significan que conciban la escritura como una representación...