Tutoria General

TRABAJANDO LA HORA
DE TUTORÍA




1- ORGANIZACIÓN DE LA HORA DE TUTORÍA EN SECUNDARIA


Partiendo de que en la hora de tutoría no se desarrollan clases, es necesario tener en cuenta que en este tiempo, el tutor debe de responder a las necesidades e intereses del grupo, para garantizar su crecimiento como grupo.

En esta hora de tutoría en aula, se sugiere trabajar lassituaciones temáticas que están en relación al diagnóstico del Centro Educativo y a las propuestas por los alumnos a través de una metodología reflexiva, participativa y vivencial sustentada en el desarrollo de valores, actitudes y la práctica de los derechos humanos. Asimismo se recomienda dejar una semana al mes para realizar la Asamblea de Aula determinando los logros alcanzados y las dificultadespresentadas, que se tomarán en cuenta para la planificación del siguiente mes, y ayudará al grupo para ir construyendo su autonomía.

LAS SIGUIENTES PROPUESTAS DE ACCIONES, SEÑALADAS A CONTINUACIÓN, AYUDARÁN PARA UN ÓPTIMO TRABAJO DE LA TUTORÍA EN AULA:




















• El tutor formulará su Plan semestral del Servicio de Tutoría de Aula:
1- Principalmentebasándose en el diagnóstico del aula en cuanto a los temas requeridos por los alumnos y alumnas.
2- En los planteamientos axiológicos del Centro Educativo.
3- En la asamblea de aula.

• Que los alumnos y las alumnas elaboren sus normas de convivencia, lo cual permitirá promover la disciplina voluntaria y reflexiva para lograr objetivos comunes. Estas reglas o normas de convivencia elaboradascon la intervención de todos los alumnos y las alumnas, motivarán la participación, el ejercicio de los principios de la democracia como el respeto a la opinión de la mayoría y minoría, la pluralidad, la participación, la tolerancia, etc., buscando de esa manera establecer consensos. Las reglas de convivencia se promoverán para su cumplimiento. Son los mismos alumnos y alumnas los que en Asambleade Aula evaluarán las normas de convivencia y se animarán mutuamente para mejorar.

• Favorecer la autonomía del grupo por medio de la organización estudiantil del aula . Esta acción, hará posible el desarrollo del protagonismo y el ejercicio del liderazgo en los jóvenes, generando en ellos niveles de autonomía. Los jóvenes podrán ejercitar la conducción de una Asamblea de Aula en el marco delrespeto a la dignidad de la persona, promoviendo un debate cordial y la toma de decisiones por consenso.

• Fortalecimiento del grupo. El tutor en la hora de tutoría motivará a los alumnos y las alumnas a aprender a convivir juntos, a desarrollar el trabajo en equipo y a la búsqueda de objetivos colectivos, optimizando la cooperación y el bien común.





2 LA METODOLOGÍA PARA LAHORA DE REFLEXIÓN VIVENCIAL.


Si bien es necesario hacer una planificación para no caer en la improvisación, ésta no se hará en una forma rígida e inflexible. Pueden plantearse cambios tomando en cuenta los requerimientos de alumnos y alumnas.

En la hora de tutoría, el tutor no tiene que “dictar clases”, pero es necesario plantear una metodología que permita la participación activa de losalumnos y las alumnas, quienes irán descubriendo sus potencialidades y limitaciones.

Esta metodología, la vivencian los alumnos en tres momentos, que se toman en cuenta en la elaboración de los diseños para la hora de tutoría en aula y son: 1) motivación (ver), 2) reflexión ( juzgar) y 3) incorporación de lo aprendido (actuar).

Esta metodología reflexiva la proponemos como REFLEXIÓNVIVENCIAL.


MOMENTOS PARA TRABAJAR LA HORA DE TUTORÍA EN AULA, DESDE UNA REFLEXIÓN VIVENCIAL
(Se recomienda que los alumnos se ubiquen en círculo, o en la forma que ayude a la participación)

a) Motivación (ver):


En este primer momento los tutores apelan al uso de técnicas participativas, acciones para reflexionar, lecturas, vídeos, noticias, hechos concretos que ocurren en el colegio o...