Técnicas de aprendizaje


Técnicas de aprendizaje


Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN 5
MARCO TEÓRICO 6
1. El subrayado 6
Concepto 6
El subrayado o análisis de los contenidos 7
Familiarízate con el contenido 7
¿Por qué es importante subrayar bien? 7
Ventajas 8
Recomendaciones 9
¿En qué consiste el subrayado? 9
Tipos: 10
Procedimiento 11
Normas 12
2. Mapas Conceptuales 12
Concepto 12
Características 13Objetivos 15
¿Cómo Se Elabora? 15
Elementos 17
3. Entrevista 18
Concepto 18
Proceso de selección 19
Tipos de entrevista 19
Clasificación 20
Clasificación de la entrevista de descripción de conducta 21
Etapas básicas de una entrevista de trabajo 21
Características 22
Elementos de la entrevista 22
4. La encuesta 24
Conceptos: 24
Las principales características: 24
Fases para laelaboración de una encuesta 25
Reglas a tener en cuenta para elaborar el cuestionario 26
Ventajas 27
Desventajas 28
Tipos principales preguntas y respuestas 28
Comentario 30
5. Árbol De Problemas 30
Conceptos 30
Características Fundamentales 31
¿Cómo elaborar un árbol de problemas? 31
Ventajas del árbol de problemas 32
Propósitos del árbol de problemas 33
6. Árbol de objetivos 34Definiciones 34
Partes 34
Meta a lograr 34
¿Cómo construir un árbol de objetivos? 35
7. Diagrama de Ishikawa 38
¿Qué es el diagrama de ishikawa? 38
¿Para qué es importante? 39
Características Fundamentales 39
Fases 40
¿Cómo se elabora? 40
Fases del proceso 41
8. El Resumen 42
Conceptos 42
Características 43
Pasos para hacer un resumen 43
9. El trabajo en grupo 44
Definiciones 44
Variablesdel grupo 45
Principios básicos para la acción de los grupos de trabajo. 45
Efectos del trabajo en grupo 46
Posibilidades del trabajo en grupo 47
Eficacia del trabajo en grupo 47
Funciones del trabajo en grupo 48
Ventajas del trabajo en grupo 49
Dificultades 50
Importancia: 51
CONCLUSIONES: 52
BIBLIOGRAFÍA 53







INTRODUCCIÓN
Actualmente, el estudio es cada vez más uninstrumento de autorrealización; por ello no debemos continuar pensando en que es un objeto de improvisación y azar, sino de ejecución consiente. Pensamos que al estudiar de memoria los textos estamos desarrollando un buen aprendizaje, pero los resultados no siempre suelen ser los mejores. Por suerte, existen muchas otras técnicas de estudio más divertidas y dinámicas que, además, pueden mejorarnuestro rendimiento académico. Nuestra educación asimismo debe enfocarse en desarrollar más métodos de trabajo y sobre todo enseñar a aprender.
El trabajo planteado a continuación trae consigo aspectos relevantes acerca las técnicas que nos permitan desenvolvernos mejor en nuestra actividad fundamental como son los estudios, las cuales tienen la finalidad de aportarnos una mejorcomprensión de lo que deseamos aprender. El estudio que realizamos tiene como fin conocer la calidad de estas técnicas, para generar una visión más amplia acerca de la manera en cómo estudiantes y profesores debemos usarlas y convertirlas en hábitos de estudio universitario con el único fin de que nuestro aprendizaje sea más óptimo y significativo.









MARCO TEÓRICO
1. El subrayado
ConceptoSegún los autores (Salvateci & Rogelio Soto Pasco, 2005) nos dice que cuando lees tus propios libros y quieres realizar un repaso en forma sencilla y eficiente, dispones de un magnífico medio que es el subrayado. Con la ayuda de la lectura podemos apreciar el sentido de las palabras, captando lo que nos quiere decir el autor, separando los conceptos principales de los secundarios. Debemossubrayar resumidamente las frases y las oraciones claves, para lograr una síntesis del tema. El subrayado es indispensable en todo proceso de estudio y para utilizarlo requiere de ciertos adiestramientos ya que cuando algunos estudiantes empiezan a hacer prácticas de subrayado, se les presenta dos defectos; subrayar poco o subrayar mucho, lo más recomendable es practicar y en forma progresiva...