Técnicas De Integracion

Introducción
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, uno de los aspectos importantes que debe considerar el docente, es la integración eficaz del grupo, razón por la que no debe dejar a un lado este proceso importante, ya que dé el éxito del mismo mejorará indudablemente el logro de los objetivos propuestos.
La presente propuesta es una recomendación que evalúa la importancia del uso delas técnicas de integración en la labor docente, que todo maestro no debe dejar de pasar por alto y que sin duda alguna viene a ayudar notablemente al docente que se encuentra frente a un grupo nuevo, con características y personalidades muy distintas unas de otras, con una gran diversidad muchas veces no sólo de género, sino además cultural, lingüística, étnica, socioeconómica, capacidades ytalentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras, presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida para generar una intervención educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a las características y necesidades educativas de las niñas y los niños y en donde el docente podrá contar con un Plan de acciones claramente detallado, que le permitaa los integrantes del equipo aplicar sus potencialidades y energías enfocadas hacia el objetivo común (planeación) y una estructura de organización con la que opera el equipo de trabajo (sistema y forma de comunicación, división del trabajo, delimitación de responsabilidades, definición de la autoridad, roles y liderazgo). En este sentido los equipos de trabajo deben realizar constantesejercicios de integración, comunicación, innovación, etc. que les permita evitar la burocracia y modificar procedimientos y prácticas obsoletas durante el proceso enseñanza-aprendizaje. (gerza.com)




El docente tiene el reto principal de dar atención a la diversidad de contextos, culturas y lenguas; por lo cual debe encaminar los esfuerzos hacia la construcción de una educación con calidad, equidady pertinencia desde la interculturalidad, lo cual, una alternativa para impulsar la pluralidad, para fomentar el diálogo y mejorar la comunicación y la convivencia entre comunidades con distintas características y culturas, será partiendo del respeto mutuo, desde el primer día de clases, con técnicas de integración que permitan al educando no solo conocerse entre ellos mismos, sino que le aporteal profesor los elementos necesarios (intereses, necesidades, gustos, preferencias, etc) para el diseño de una planeación integradora con las competencias que todo niño o niña debe desarrollar en su paso por una educación formal.
Así tenemos que durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, será necesario además de contar con una alta motivación de logro por parte del docente, con una estrategiaadecuada que describa las actividades óptimas con las que se guiarán todas las personas del equipo de trabajo en su camino al logro del reto motivante.
El trabajo por grupos constituye un excelente medio de integración comunitaria de la personalidad humana, un eficaz procedimiento de educación social y de educación para la cooperación, que si nos acostumbramos a trabajar de esta forma desde suinicio, los alumnos ponen en juego en la realización de tareas comunes su iniciativa, entusiasmo y colaboración.
Por ello, el docente no debe dejar de pasar por alto el uso de técnicas de integración, porque son ellas que le ayudarán a concientizar al grupo, en el comienzo del curso, sobre sus motivaciones; deseos y esperanzas, angustias y temores; que le permitan una mayor familiarización yacercamiento entre ellos para así disminuir o en su efecto eliminar todas aquellas disfunciones posibles que pudieran surgir.
El docente como coordinador del trabajo que tiene lugar en el aula, debe tener en cuenta la importancia e influencia de la comunicación, puesto que es la acción que facilita la existencia y el desarrollo de las relaciones entre las personas. Tanto las técnicas didácticas de...