Técnicas de terapia de familia:

Técnicas de terapia de familia:
El entrenamiento del psicólogo en relación a la terapia debe ser una enseñanza de la técnica que el discípulo olvide después que la dominó. El oficio del terapeuta es curar, el terapeuta es un humano que se interesa terapéuticamente por sus prójimos en los ámbitos y problemas que los hacen sufrir, además guardan un respeto por sus valores, sus intereses y suspreferencia estéticas. Entonces, como se mencionaba anteriormente, la meta es trascender lo técnico; es necesario dominar la técnica para luego olvidarla, se naturaliza la técnica.
En la terapia se busca entrar en coparticipación con la familia, vivir la realidad de los miembros de la familia, ver como interaccionan y cómo esto estructura la familia. El psicólogo debería ser un agente de cambiomediante la coparticipación, manteniendo las reglas del sistema familiar e interviniendo dentro de los límites que la familia destine para producir cambios. El terapeuta debe ver un organismo, vivenciar las demandas y los tiempos de la familia ante el ridículo, la tolerancia, la vergüenza, el conflicto y su concepción de mundo.
El término “espontaneidad terapéutica” tiene relación con el entrenamientoque tiene un terapeuta para emplear diferentes aspectos de sí mismo en respuesta a contextos sociales diversos. Es decir, como el terapeuta no puede observar desde fuera, es necesario que se integre a un sistema, una familia, para así poder intervenir y responder a las circunstancias en armonía con las reglas del sistema, mientras se utiliza a sí mismo de la manera más amplia posible produciendoun vínculo con la familia cliente. El sistema terapéutico obliga al terapeuta a vivenciar y responder desde adentro, porque en necesario ver la realidad del sistema. Esto implica olvidar las técnicas aprendidas, para así lograr ser “el que cura”.
Existen 2 métodos para formar un terapeuta espontáneo: uno es sobre las características de la familia, esta técnica incluye la participación delterapeuta, y aquí el aprendizaje se realiza por vía deductiva. El otro método es por las habilidades específicas del conocimiento de la terapia, en este caso el aprendizaje es por vía inductiva. Entonces, nos damos cuenta que el aprendizaje guarda relación con conceptos y prácticas.
Existen casos ideales para la formación de un terapeuta, donde los aspirantes quedan a cargo de un terapeuta supervisor,en estos casos lo ideal es contar con : familias en tratamiento, instrucción teórica, instrumental pedagógico, videos sobre trabajo de terapeutas experimentados, sala espejo para supervisión en vivo y filmaciones para registrar la labor de los aspirantes para un posterior análisis. Las fases a seguir son dos: una llamada de observación y la segunda llamada práctica.
En la fase de la observaciónlos terapeutas supervisores enseñan la terapia en sesiones en vivo a los aspirantes que observan, esto se realiza en la sala espejo. Al otro lado de la sala otro terapeuta explica e interpreta los movimientos para los aspirantes. Luego de observar existe una etapa de análisis de la observación y de los videos de otros terapeutas. El fin es inculcar la idea de que el terapeuta es un instrumentoespecífico.
En la fase de la práctica los terapeutas supervisan a los aspirantes en vivo o en videos de las terapias ejercidas por los aspirantes para relacionar propósitos y resultados. Si la supervisión se realiza en vivo las intervenciones del supervisor podrán ser indicaciones a través del teléfono, sacar al paciente de la sesión para debatir el próximo paso o entrar en la sala para intercambiaropiniones; al final la intervención del supervisor será sólo en discusiones previas y posterior a la sesión.
En este recorrido, al aspirante puede sentir una incomodidad por sentirse inferior o dependiente del terapeuta, pero esto será aparente y pasará con el tiempo, porque al final el aspirante descubre que posee un repertorio de operaciones espontáneas, lo que le permite empezar a aprender...