Técnicas didácticas
Páginas: 2 (435 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
Entrevista colectiva
Es una variante de la entrevista, pues de dos a cinco alumnos interrogan al experto.
Ventajas:
• Da mayor dinamismo y variedad a la entrevista.
• Produce mayor interésen el auditorio por la variedad de intervenciones, enfoques, modalidades y puntos de vista.
• Amplía el campo de referencia, los interrogadores comparten entre sí la responsabilidad y tienen mástiempo para ir elaborando sus preguntas, sobre la marcha del diálogo.
• La comisión interrogadora representa un nexo entre el grupo que la designa y el experto, y al ser varios los alumnos quepreguntan, pueden interpretar mejor los intereses de todos los miembros de la clase.
Cómo se aplica:
El grupo designa a los miembros de la comisión interrogadora, tomando en cuenta las condicionesexpuestas para el interrogador en la entrevista.
La reunión previa se hace con el experto y todos los interrogadores, distribuyéndose así el papel de cada uno. El experto puede ilustrar a losinterrogadores acerca de los aspectos destacados del tema y sobre estos pueden formular las preguntas. Cada interrogador dispondrá de una guía de preguntas, no obstante la entrevista permitirá adaptarla eintercalar otras preguntas ocasionales dentro del tema.
Uno de los miembros de la comisión interrogadora puede actuar como coordinador general de la misma; y los demás representar un papel decooperación: iniciador, quien active la entrevista, animador, comentarista, quien armonice, etc.
Un miembro, previamente designado, hace la presentación del experto y de los miembros de la comisióninterrogadora, introduce el tema y explica el procedimiento por seguir.
El experto puede hacer una muy breve exposición global sobre el tema.
Para finalizar la entrevista se realiza un resumen final,que puede estar a cargo de uno de los interrogadores, de un miembro especialmente designado de antemano o del organizador de la reunión.
Sugerencias:
• La entrevista permite intercalar algunas...
Es una variante de la entrevista, pues de dos a cinco alumnos interrogan al experto.
Ventajas:
• Da mayor dinamismo y variedad a la entrevista.
• Produce mayor interésen el auditorio por la variedad de intervenciones, enfoques, modalidades y puntos de vista.
• Amplía el campo de referencia, los interrogadores comparten entre sí la responsabilidad y tienen mástiempo para ir elaborando sus preguntas, sobre la marcha del diálogo.
• La comisión interrogadora representa un nexo entre el grupo que la designa y el experto, y al ser varios los alumnos quepreguntan, pueden interpretar mejor los intereses de todos los miembros de la clase.
Cómo se aplica:
El grupo designa a los miembros de la comisión interrogadora, tomando en cuenta las condicionesexpuestas para el interrogador en la entrevista.
La reunión previa se hace con el experto y todos los interrogadores, distribuyéndose así el papel de cada uno. El experto puede ilustrar a losinterrogadores acerca de los aspectos destacados del tema y sobre estos pueden formular las preguntas. Cada interrogador dispondrá de una guía de preguntas, no obstante la entrevista permitirá adaptarla eintercalar otras preguntas ocasionales dentro del tema.
Uno de los miembros de la comisión interrogadora puede actuar como coordinador general de la misma; y los demás representar un papel decooperación: iniciador, quien active la entrevista, animador, comentarista, quien armonice, etc.
Un miembro, previamente designado, hace la presentación del experto y de los miembros de la comisióninterrogadora, introduce el tema y explica el procedimiento por seguir.
El experto puede hacer una muy breve exposición global sobre el tema.
Para finalizar la entrevista se realiza un resumen final,que puede estar a cargo de uno de los interrogadores, de un miembro especialmente designado de antemano o del organizador de la reunión.
Sugerencias:
• La entrevista permite intercalar algunas...
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