TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS

Universidad de San Carlos de Guatemala
PEM en Estudios Sociales y Formación Ciudadana
E 126.1 Planificación Curricular / M5
Docente: Licda.Karla Patricia Rodas
Discente: Angel Otoniel Golón Barreondo
Carné No. 201323977

Competencia
Propone diversas estrategias y procesos de evaluación de aprendizajes con base en criterios determinados.

1) Investigar sobre:

TÉCNICAS Y ESTRATEGIASDE ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES

Técnicas de Enseñanza de los Estudios Sociales

Al iniciar la lección, es útil mediante preguntas o algún ejercicio hacer explícitas las ideas previas, los conocimientos y las expectativas de los receptores, ya que la información sobre cómo los estudiantes se representan inicialmente con el tema es una cuestión de gran relevancia. Llevar lasrepresentaciones iniciales al terreno de lo explícito, y hacerlo colectivamente con los compañeros y compañeras, sirve para activar la memoria y hacer visibles posibles errores o los obstáculos que podrían dificultar el aprendizaje.


Una técnica algo más sofisticada consiste en proponer una cuestión sobre la que se quiere conocer lo que sabe o piensa el alumnado, formar grupos de tres o cuatro alumnos/as.Cada grupo ha de expresar de manera rápida y libre, sin restricciones todo lo que se les ocurra en relación al tema, sin crítica ni cedazo, todo vale. Es conveniente tomar nota de lo dicho. Después se examinan, se seleccionan y se organizan las ideas. Finalmente cada grupo expone sus resultados al resto de la clase y se discuten conjuntamente. Esta técnica se basa en la asociación de ideas, elpensamiento divergente y la espontaneidad, por tanto es muy adecuada para hacer
aflorar las representaciones iniciales de un grupo sobre un tema.


Desarrollar capacidades propias del pensamiento social (interpretar, clasificar, comparar, formular hipótesis, sintetizar, predecir, evaluar) y del pensamiento crítico (valorar ideas y puntos de vista, comprender para actuar, tomar decisiones,producir ideas alternativas y resolver problemas). También desarrollar habilidades sociales y de comunicación, recuperando la idea de unas ciencias sociales que ayuden al alumnado a comprender, a situarse y a actuar.




1. Estrategia o método de El Caso

Qué es
Es la descripción de una situación concreta con finalidades pedagógicas, que acerca una realidad concreta a un grupo de personasen formación. El caso debe analizarse, definir los problemas, llegar a conclusiones sobre las acciones a emprender, buscar o analizar información, contrastar ideas, defenderlas con argumentos y tomar de decisiones.
Características
• La situación que se presenta ha de ser real o parecerlo porque es lógica y admisible.
• Debe ser relevante para el alumnado, para que pueda darle sentido yimplicarse en su resolución.
• Ha de presentarse inacabada, sin resolver, relatando una situación problemática en la que el alumnado deberá tomar decisiones.
• No debe tener una situación única, pues la polémica y la discrepancia han de tener un espacio.
• La decisión que se tome ha de argumentarse des de la perspectiva del conocimiento de las
ciencias sociales.

2. Resolución de problemas o"aprendizaje basado en problemas" (ABP)

¿ Qué es?

Los estudiantes resuelven situaciones-problema organizados en pequeños grupos de trabajo.
El proceso consiste en identificar la demanda, plantear una hipótesis de resolución, identificar los conocimientos que ya se tienen, buscar información complementaria, analizar la información recopilada, discutir en grupo y resolver el problema.Características
• Las situaciones-problema han de ser lo más cercanas posibles a la realidad y a la tipología de cuestiones que se plantean los profesionales de la geografía, la historia y otras ciencias sociales.
• Los problemas seleccionados están relacionados con objetivos del curso.
• El problema tiene una solución mejor que otras posibles, aunque deje margen a la discusión.
• En el ABP...