una buena escuela

Hacer de una escuela una buena escuela
¿Qué significa mejorar la gestión escolar?
La gestión escolar es vista como agente y al mismo tiempo factor de mejora, la gestión y le trabajo del directivo marcan una diferencia, si se trabajan en conjunto. Una investigación, donde se produjo dieciséis escuelas argentinas, donde arrojan buenos resultados por la figura y presencia del director y delvicedirector es continua, esta relación de equipo directivo es respetuosa y fluida; así como tareas de orientación a docentes, y alumnos.
Caso contrario con escuelas de bajo rendimiento, la presencia de los directivos no es constante y se da por relaciones de conflicto entre miembros del equipo directivo, y la actividad burocrática invade la tarea pedagógica, se observa un énfasis en el cumplimientoformal de las reglamentaciones y normas, pero no hay evidencias de su cumplimiento efectivo. Por esta razón donde no suele darse formación específica a los directivos escolares se convoca una vez más con la intención de encontrar el camino que ayuda en su mejora.
La gestión escolar ha consistido en una práctica destinada a garantizar la regularidad y el ordenamiento de cada institución dentro deun sistema. La gestión escolar se relaciona con varias concepciones:
• La gestión es controlar y administrar
• La gestión es gobernar
• La gestión es gestar


La gestión es controlar: la gestión escolar es de asunto técnico y administrativo que requiere de ciertos procedimientos que pueden ser complicados más o menos linealmente a cualquier realidad educativa.
Gestionar es gobernar:implica conflicto , complejidad, resistencia negociación y la incertidumbre, articula intereses de distintos actores en función de un bien general.
• Búsqueda de consensos
• Participación de distintos actores
• Dinámicas institucionales
• Liderazgo.



Gestionar es gestar: la gestión organiza el marco para el quehacer escolar y se visualiza en los modos de decidir las cosas y el tipo dedecisiones que se toman, diseño de tiempo
• Espacio conformado de grupos.
• Normas y sanciones

La gestión preocupada por mejorar la escuela constituye una autentica gesta, volver a concebirla y hacer creer en un acto de esperanza vital. Se busca hacer una invitación a recuperar aquellos valores y prácticas que en el paso hicieron de la escuela un instrumento poderoso para construir lacuidad.

¿Cuáles son los principales desafíos de la gestión?
La gestión educativa enfrenta dos desafíos fundamentales: la democratización y la de transformación.
La democratización: es el desafío de incluir la diferencia para excluir la desigualdad y hace pensar en tres movimientos que al efectuar las matrices organizacionales y culturales de la escuela.
• Se trata de pasar de la escuelahomogénea que excluye la diferencia a una comunidad democrática de aprendizaje asentada en la diversidad, la singularidad la irregularidad.
• Pasar de la cultura de la enseñanza a la cultura del aprendizaje.
• Pasar de estructuras burocráticas y fragmentadas a estructuras abiertas y flexibles.

La transformación: opera en las profundidades, transformando los sentidos y las practicas másarraigadas, eso que se ha llamado gramática de la escuela.
• Convertir los rituales y cierto sentido común en problemas para la reflexión
• Pasar de la gestión escolar integrada e interactiva causada en la generación de conocimientos.
• Ir de la competencia desaprovechada y la incompetencia ignorada que genera las condiciones de aislamiento y soledad en las que se desarrolla la tarea docente.
Eltrabajo del director y del supervisor que se encuentra en hacer de la escuela un proyecto y gestar su mejora, requiere de técnica y política. Se plantea la gestión escolar, para hacer de la escuela una buena escuela.


Acerca de la mejora escolar

Los términos cambio, innovación, reforma se utilizan para asignar los procesos de transformación que acontece en el aula, escuela o sistema...