fases del problema

Páginas: 3 (542 palabras) Publicado: 20 de marzo de 2013
GUIA DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


INTRODUCCION
Uno de los problemas que con mayor frecuencia se presenta en la actualidad es el uso excesivo del teléfono celular en los estudiantes de lafacultad de enfermería, ya que esto provoca el bajo rendimiento escolar.
VARIABLE INDEPENDIENTE
1. Uno de los principales problemas que presentan los alumnos de la facultad de enfermería es el usorecurrente de los teléfonos celulares dentro de las horas de clase. Esto se debe al desinterés que tiene el alumno en la materia en el que se encuentra al momento de usar el teléfono.
2. En consecuenciade utilizar el teléfono celular con fines de uso personal y recreativo nos lleva al resultado de que los alumnos de la facultad de enfermería recurren a esta tecnología para entrar a las redessociales dejando a un lado los elementos educativos.
3. Sin embargo se observa que los estudiantes de la facultad de enfermería tienden a usar el celular cuando no es de carácter urgente si no para estar encontacto con la sociedad y no para problemas reales.
4. Una de las problemáticas de mayor frecuencia entre los alumnos de la facultad de enfermería es el enviar mensajes de texto durante clases porla simple razón de que les resulta más rápido, cómodo y sencillo.
5. El hecho de no tener convivencia de calidad con familiares se atribuye a que los jóvenes estudiantes de la facultad de enfermeríaprefieren seguir utilizando el teléfono para jugar, hacer llamadas o estar al pendiente de las actualizaciones de redes sociales.
PALABRAS ENLACE ENTRE UNA VARIABLE Y OTRA
Como podemos ver el temade uso excesivo del teléfono celular en jóvenes estudiantes de la facultad de enfermería trae como consecuencia el bajo rendimiento escolar.
VARIABLE DEPENDIENTE
1. Uno de los resultados que ocurrenpor el uso excesivo del teléfono celular por los estudiantes de la facultad de enfermería es que se duermen durante las horas de clase. Esto se debe a que se desvelan utilizando el celular cuando...
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