UNA EDUCACION FORMADORA
Páginas: 9 (2192 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2014
MAESTRÍA EN CIENCIAS de la EDUCACIÓN
FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO:
UNA EDUCACIÓN FORMADORA DE HOMBRES LIBRES Y CONSCIENTES
PRESENTA:
CLAUDIA PAOLA LÓPEZ GABRIEL
PROFESOR:
ROBERTO ELORZA MORALES
GRUPO: 19034E
ÍNDICE.pág.
Presentación……………………………………………………………………
Desarrollo…………………………………………………………………………
Conclusiones……………………………………………………………………
Bibliografía…………………………………………………………………..
PRESENTACIÓN.
Estos años dedicados a la docencia, me han brindado la oportunidad de darme cuenta de la realidad de la educación, educamos almargen de nuestros intereses, saciamos la necesidad del gobierno, es decir, forjamos hombres obedientes, trabajadores, carentes de voluntad y fácil de someterse a las funciones que el mismo gobierno exige, una educación verdadera, debe de formar a un ser racional, “la racionalidad debe reconocer el lado del afecto, del amor, del arrepentimiento. La verdadera racionalidad conoce los límites de lalógica, del determinismo, del mecanismo, sabe que la mente humana no podría ser omnisciente” (Morín, 2001).
La necesidad de conocer el verdadero sentido de la educación es muy amplia, olvidamos que uno de los propósitos de la educación es formar hombre y mujeres conscientes de sus necesidades, capaces de transformar el medio donde se desarrollan, afín de vivir en armonía con la naturaleza. Con ésteensayo pretendo mostrar algunas características de la educación que debemos desarrollar en nuestra clase. “Las personas mayores conocen demasiado bien las muchas maneras de entorpecer la mente y el corazón, proceden a embotar al niño tanto como ellos lo están, imponiéndole autoridad, tradiciones y creencias que ellas mismas, han aceptado”(Krishnamurti, 1984). La educación no tiene un verdaderosignificado, moldeamos a los hombres arrebatándoles su voluntad, en vez de lograr que ellos mismo puedan forman sus ideas y luchas por ellas.
La enseñanza es importante, dentro del proceso que el ser humano desarrolla en la vida diaria, con la sociedad, con la naturaleza y consigo mismo, analizar la educación que nosotros llevamos a cabo debe ser nuestro principal objetivo a fin de mejorar día condía y lograr formar seres que tengan una iniciativa individual y que fomente el trabajo en equipo, favorecer las relaciones interpersonales, con fraternidad, ternura y conciencia, de este modo nacerá en ellos el interés por el estudio de forma autodidacta. La afectividad es el método más necesario para lograr un ambiente cordial, placentero y de confianza. El amor es un sentimiento profundo, quepuede unir diversas expresiones y consolidarlas en una sola, para lograrlo debemos hacer uso del dialogo, la comunicación, el respeto, la tolerancia e infinidad de valores que pueden sensibilizar al educando. Se debe de cambiar las actitudes que se toman delante de los alumnos, mostrar la sensibilidad y la humildad que la mayoría de los docentes están perdiendo.
Una pedagogía liberadora, puedadarle sentido a nuestro trabajo diario dentro del aula escolar, hablar de un ambiente liberador, es reconocer a la pedagogía liberadora, como proceso de enseñanza, basada en el amor, la confianza y el respeto, entre docente-alumno, lo cual se logrará con la atención y empeño que se entregue dentro del aula escolar. “Es sólo en la libertad individual que el amor y la bondad pueden florecer; y sólouna conveniente educación puede ofrecer esa libertad” (Krishnamurti, 1984).
El propósito de desarrollar un ambiente liberador, es darle al hombre las herramientas necesarias para una convivencia sana con la naturaleza, fomentando el amor por la misma, de modo que sea consciente de las consecuencias de sus actos. “El fin de la educación es cultivar las verdaderas relaciones que deben de...
FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO:
UNA EDUCACIÓN FORMADORA DE HOMBRES LIBRES Y CONSCIENTES
PRESENTA:
CLAUDIA PAOLA LÓPEZ GABRIEL
PROFESOR:
ROBERTO ELORZA MORALES
GRUPO: 19034E
ÍNDICE.pág.
Presentación……………………………………………………………………
Desarrollo…………………………………………………………………………
Conclusiones……………………………………………………………………
Bibliografía…………………………………………………………………..
PRESENTACIÓN.
Estos años dedicados a la docencia, me han brindado la oportunidad de darme cuenta de la realidad de la educación, educamos almargen de nuestros intereses, saciamos la necesidad del gobierno, es decir, forjamos hombres obedientes, trabajadores, carentes de voluntad y fácil de someterse a las funciones que el mismo gobierno exige, una educación verdadera, debe de formar a un ser racional, “la racionalidad debe reconocer el lado del afecto, del amor, del arrepentimiento. La verdadera racionalidad conoce los límites de lalógica, del determinismo, del mecanismo, sabe que la mente humana no podría ser omnisciente” (Morín, 2001).
La necesidad de conocer el verdadero sentido de la educación es muy amplia, olvidamos que uno de los propósitos de la educación es formar hombre y mujeres conscientes de sus necesidades, capaces de transformar el medio donde se desarrollan, afín de vivir en armonía con la naturaleza. Con ésteensayo pretendo mostrar algunas características de la educación que debemos desarrollar en nuestra clase. “Las personas mayores conocen demasiado bien las muchas maneras de entorpecer la mente y el corazón, proceden a embotar al niño tanto como ellos lo están, imponiéndole autoridad, tradiciones y creencias que ellas mismas, han aceptado”(Krishnamurti, 1984). La educación no tiene un verdaderosignificado, moldeamos a los hombres arrebatándoles su voluntad, en vez de lograr que ellos mismo puedan forman sus ideas y luchas por ellas.
La enseñanza es importante, dentro del proceso que el ser humano desarrolla en la vida diaria, con la sociedad, con la naturaleza y consigo mismo, analizar la educación que nosotros llevamos a cabo debe ser nuestro principal objetivo a fin de mejorar día condía y lograr formar seres que tengan una iniciativa individual y que fomente el trabajo en equipo, favorecer las relaciones interpersonales, con fraternidad, ternura y conciencia, de este modo nacerá en ellos el interés por el estudio de forma autodidacta. La afectividad es el método más necesario para lograr un ambiente cordial, placentero y de confianza. El amor es un sentimiento profundo, quepuede unir diversas expresiones y consolidarlas en una sola, para lograrlo debemos hacer uso del dialogo, la comunicación, el respeto, la tolerancia e infinidad de valores que pueden sensibilizar al educando. Se debe de cambiar las actitudes que se toman delante de los alumnos, mostrar la sensibilidad y la humildad que la mayoría de los docentes están perdiendo.
Una pedagogía liberadora, puedadarle sentido a nuestro trabajo diario dentro del aula escolar, hablar de un ambiente liberador, es reconocer a la pedagogía liberadora, como proceso de enseñanza, basada en el amor, la confianza y el respeto, entre docente-alumno, lo cual se logrará con la atención y empeño que se entregue dentro del aula escolar. “Es sólo en la libertad individual que el amor y la bondad pueden florecer; y sólouna conveniente educación puede ofrecer esa libertad” (Krishnamurti, 1984).
El propósito de desarrollar un ambiente liberador, es darle al hombre las herramientas necesarias para una convivencia sana con la naturaleza, fomentando el amor por la misma, de modo que sea consciente de las consecuencias de sus actos. “El fin de la educación es cultivar las verdaderas relaciones que deben de...
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