una nueva mirada a la educacaion artistica
Páginas: 1444 (360849 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2015
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE BELLAS ARTES
Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica
UNA NUEVA MIRADA A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DESDE EL PARADIGMA DEL DESARROLLO HUMANO
MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR
Pilar Díez del Corral Pérez-Soba
Bajo la dirección de la doctora
Mª Ángeles López Fernández Cao
Madrid, 2005
ISBN: 84-669-2708-5
1
UNIVERSIDADCOMPLUTENSE
TESIS DOCTORAL
UNA NUEVA MIRADA A LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE EL
PARADIGMA DEL DESARROLLO
HUMANO
Autora: Pilar Diez del Corral Pérez-Soba
Directora: María de los Ángeles López Fernández Cao
Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica
Facultad de Bellas Artes
Madrid - 2005
2
Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
Una nuevamirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
3
UNA NUEVA MIRADA A LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE EL
PARADIGMA DEL DESARROLLO
HUMANO
En homenaje a la “niña” Goyita, anciana viuda, campesina desplazada por
la guerra en El Salvador, cuyos dibujos originaron esta tesis.
Gracias a Marián por su amistad y confianza durante estos diez años.
Gracias a mi padre que llenó y siguellenando de libros mi vida.
Gracias a mi madre cuya fe me ha hecho creer siempre que lo bueno es
posible.
Gracias a Gastón porque su presencia y ayuda constantes evitaron que
renunciase y porque nuestra vida en común va uniendo dos continentes.
Dedico esta tesis a mis hijos, Ignacio Javier y Borja, en la esperanza que les
ayude a creer en un futuro más humano para todos.
4
Una nueva mirada a laEducación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
5
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
17
HIPÓTESIS
18
OBJETIVOS
18
METODOLOGÍA
20
MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA
Capítulo I: EL CONTEXTO
1.1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
1.1.1. La globalización
La historia en la globalización
1.1.2.Consecuencias de la nueva estructura social
La dualización social
Exclusión, desconexión
Disolución de los valores solidarios
Auge de los fundamentalismos
Apropiación de “lo ilegal”por parte de los países pobres
Aumento de la inmigración a los países ricos
1.1.3. La sociedad de flujos
1.1.4. La redefinición social como consecuencia de la
transformación de la condición de la mujer
1.2. INFLUENCIAS DE LASOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
EN LA EDUCACIÓN
1.2.1. Las consecuencias del nuevo contexto global
1.2.2. La cultura en un mundo global
Cultura en sentido clásico
Culturas nacionales
Cultura de masas
Derivaciones educativas
La desigualdad cultural
1.2.3. El impacto de la globalización en las estrategias de
reforma educativa
Las reformas basadas en la competitividad
Las reformas basadas en losimperativos financieros
Las reformas basadas en la equidad
1.3. PERSPECTIVAS IDEOLÓGICAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
1.3.1. Modernidad tradicional
29
32
36
37
37
38
38
39
39
39
40
41
44
44
45
46
46
47
48
49
53
53
54
55
56
56
6
Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
Corriente conservadora
Corriente adaptadora
1.3.2. Perspectiva posmoderna
Contexto históricoCaracterísticas generales
Juventud y cultura posmoderna
Posibilidades críticas en una educación posmoderna
1.3.3. Perspectiva comunicativa
Reorientación de la modernidad
Teoría de la Acción Comunicativa
Teoría de la Acción Comunicativa y Pedagogía Crítica
1.4. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO
1.4.1. Panorámica general
1.4.2. Obstáculos a la educación en los países del Sur
Obstáculos delsistema educativo
Obstáculos económicos y políticos
1.4.3. La educación en el Norte
La educación en España
Problemas de la educación en España
Propuestas de futuro
1.4.4. El derecho a la educación
Legislación internacional
Compromisos asumidos en materias de educación
59
59
60
60
62
65
67
68
68
70
84
87
87
89
89
91
94
96
100
118
110
111
112
1.5. REFLEXIÓN FINAL: CONTEXTUALIZAR, EL CAMINO DEL...
FACULTAD DE BELLAS ARTES
Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica
UNA NUEVA MIRADA A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
DESDE EL PARADIGMA DEL DESARROLLO HUMANO
MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR
Pilar Díez del Corral Pérez-Soba
Bajo la dirección de la doctora
Mª Ángeles López Fernández Cao
Madrid, 2005
ISBN: 84-669-2708-5
1
UNIVERSIDADCOMPLUTENSE
TESIS DOCTORAL
UNA NUEVA MIRADA A LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE EL
PARADIGMA DEL DESARROLLO
HUMANO
Autora: Pilar Diez del Corral Pérez-Soba
Directora: María de los Ángeles López Fernández Cao
Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica
Facultad de Bellas Artes
Madrid - 2005
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Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
Una nuevamirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
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UNA NUEVA MIRADA A LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE EL
PARADIGMA DEL DESARROLLO
HUMANO
En homenaje a la “niña” Goyita, anciana viuda, campesina desplazada por
la guerra en El Salvador, cuyos dibujos originaron esta tesis.
Gracias a Marián por su amistad y confianza durante estos diez años.
Gracias a mi padre que llenó y siguellenando de libros mi vida.
Gracias a mi madre cuya fe me ha hecho creer siempre que lo bueno es
posible.
Gracias a Gastón porque su presencia y ayuda constantes evitaron que
renunciase y porque nuestra vida en común va uniendo dos continentes.
Dedico esta tesis a mis hijos, Ignacio Javier y Borja, en la esperanza que les
ayude a creer en un futuro más humano para todos.
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Una nueva mirada a laEducación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
5
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
17
HIPÓTESIS
18
OBJETIVOS
18
METODOLOGÍA
20
MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA
Capítulo I: EL CONTEXTO
1.1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
1.1.1. La globalización
La historia en la globalización
1.1.2.Consecuencias de la nueva estructura social
La dualización social
Exclusión, desconexión
Disolución de los valores solidarios
Auge de los fundamentalismos
Apropiación de “lo ilegal”por parte de los países pobres
Aumento de la inmigración a los países ricos
1.1.3. La sociedad de flujos
1.1.4. La redefinición social como consecuencia de la
transformación de la condición de la mujer
1.2. INFLUENCIAS DE LASOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
EN LA EDUCACIÓN
1.2.1. Las consecuencias del nuevo contexto global
1.2.2. La cultura en un mundo global
Cultura en sentido clásico
Culturas nacionales
Cultura de masas
Derivaciones educativas
La desigualdad cultural
1.2.3. El impacto de la globalización en las estrategias de
reforma educativa
Las reformas basadas en la competitividad
Las reformas basadas en losimperativos financieros
Las reformas basadas en la equidad
1.3. PERSPECTIVAS IDEOLÓGICAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
1.3.1. Modernidad tradicional
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Una nueva mirada a la Educación Artística desde el Paradigma del Desarrollo Humano
Corriente conservadora
Corriente adaptadora
1.3.2. Perspectiva posmoderna
Contexto históricoCaracterísticas generales
Juventud y cultura posmoderna
Posibilidades críticas en una educación posmoderna
1.3.3. Perspectiva comunicativa
Reorientación de la modernidad
Teoría de la Acción Comunicativa
Teoría de la Acción Comunicativa y Pedagogía Crítica
1.4. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO
1.4.1. Panorámica general
1.4.2. Obstáculos a la educación en los países del Sur
Obstáculos delsistema educativo
Obstáculos económicos y políticos
1.4.3. La educación en el Norte
La educación en España
Problemas de la educación en España
Propuestas de futuro
1.4.4. El derecho a la educación
Legislación internacional
Compromisos asumidos en materias de educación
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1.5. REFLEXIÓN FINAL: CONTEXTUALIZAR, EL CAMINO DEL...
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