Una Percepcion del Desarrollo Humano en el Siglo XXI

UNA PERCEPCION DEL DESARROLLO HUMANO EN EL SIGLO XXI
“El niño actúa sobre el mundo, al mismo tiempo que este actúa sobre el niño”.
Albert Bandura 1
El desarrollo humano como sinónimo de progreso y bienestar en el dinamismo histórico de las sociedades contemporáneas ha tomado matices muy diferentes a tiempos atrás. Las gentes son distintas, los contextos son diferentes, los objetivos hancambiado y también los valores humanos se han distorsionado en gran medida. El desarrollo económico que siempre se ha asociado al desarrollo humano, se ha deshumanizado en la medida en que se guía por preceptos netamente materialistas, capitalistas y consumistas (“…la falta de renta puede conllevar una grave ausencia de una de las libertades más directas, la económica…”2), el hombre como sujetoeconómico se ha convertido en un medio y una herramienta de explotación consumista pero que no es visto como un objetivo a mejorar y satisfacer a plenitud, se han excluido de los modelos económicos modernos los temas de la realización personal integral y el logro de la felicidad individual y colectiva.
Ejemplo de ello, es la invasión tecnológica del siglo XXI, que ha roto completamente la comunicacióndirecta llena de sentimiento y dinamismo entre las personas, generando comunicaciones virtuales que aunque son muy útiles en términos de acortar tiempo y distancia, despojan al ser humano de la satisfacción del abrazo, el beso y la mirada a los ojos, cosas que sin lugar a dudas están muy cerca de nuestra apreciación de felicidad. Las nuevas generaciones que a temprana edad empiezan a interactuarcon las herramientas tecnológicas pueden ser hábiles en la manipulación de estos aparatos, pero cuestionemos la utilidad que les están prestando en términos de formación académica: los libros han sido ya delegados a un rincón y ya no son fuente de consulta pues ya todo está en internet; las matemáticas y operaciones mentales se han delegado a las calculadoras y a las hojas de cálculo como Excel,y el lenguaje es diariamente atropellado en las redes sociales donde las convenciones entendidas por todos, van en detrimento de la ortografía que ya nadie trata de respetar. Así hay infinidad de ejemplos modernos que demuestran que para las nuevas generaciones se está generando un desarrollo humano a nivel de libertades y de aprendizaje que son completamente diferentes a las concebidas hacevarias décadas atrás.
El desarrollo humano desde la perspectiva de las necesidades (“...las necesidades humanas fundamentales son finitas, pocas y clasificables y son las mismas en todas las culturas y en todos los periodos históricos...”3), modernamente ha tenido sus variaciones. Las necesidades básicas de alimento, salud, vivienda, educación, etc. han sido cubiertas en gran medida por intermediacióndel dinero ya que hoy en día todo se puede comprar, sin embargo este filtro económico se ha vuelto en el criterio de selección social más estricto: si tienes empleo y dinero eres aceptado, si eres desempleado y no tienes un peso en el bolsillo, estas en problemas. Si volvemos la vista, al pasado recordamos a nuestros bisabuelos que con sus fincas cafeteras, aunque no tenían mucho dinero, sacaronsus familias adelante, gracias a la valoración del trabajo de la tierra en la producción de alimentos más que en la compra de estos, igualmente la formación cultural estaba muy ligada a la comunicación verbal y directa entre los miembros de la familia donde en las tertulias de final de la tarde se aprendía de historia, de música, de poesía, de valores humanos. En el siglo XXI parece que gracias alconsumismo y a las diferencias contextuales de estos tiempos tenemos más necesidades creadas que reales: se necesita más un celular que una carta manuscrita, se necesita más un internet que un debate de opiniones.
Desde la perspectiva de las libertades, el desarrollo humano ha llegado a unos límites casi que libertinos. Hace muchos años el paradigma era que mi libertad llega hasta donde...