Una secuencia didáctica

Método de Preguntas y Simulación de Juego

Asignatura: Biología
Tema: Conoce nuestro hígado
Nivel escolar: Secundaria
Grado escolar: 1º

Características del grupo:
* El grupo es mixto y está integrado por 24 alumnos, con predominio de 60% de población femenina.
* Altamente motivados por estar ya en 1º de Secundaria.
* Deseosos de conocer nuevas formas de aprender.
*Quieren independencia, pero no responsabilidades.
* Sobrecargados de una energía vital producto de su etapa de desarrollo biológico.
* Desconcertados por los vaivenes emocionales que súbitamente les invaden.
* Viven impacientes porque no se les permite hacer muchas cosas que ellos anhelan probar que pueden hacer.
* Son extremadamente sensibles a cualquier comentario o crítica a supersona, pero son jueces terribles respecto a los demás, especialmente con sus compañeros.
* Se encuentran en un proceso de autodefinición y son particularmente receptivos y vulnerables a las influencias externas, afectando directamente su sistema de valores.
* En el grupo predominan los estilos de aprendizaje Activos y Reflexivos (David Kolb)
* Predominan los estilos de aprendizajeVisuales y Kinestésicos (Bonwel-Hurd)
* Existe un variado menú de talentos repartidos en todo el grupo; destacan los relacionados con el análisis, la comunicación y la creatividad.
* Las alumnas son las que muestran una actitud de mayor compromiso frente al aprendizaje y al cumplimiento de sus obligaciones escolares.

Tipos de estrategias de enseñanza a aplicar:
* Exposición, Método dePreguntas y Simulación de Juego.

Tipos de estrategias de aprendizaje a emplear:
* Recuperación de la información adquirida.
* Comunicación y uso de la información adquirida

Nombre de la estrategia: “Viaje fantástico”

Objetivos de la estrategia:
* Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y decomunicación verbal y gráfica.
* Garantizar una participación activa de los alumnos.
* Conocer las relaciones entre los elementos básicos de un órgano humano.
* Valorar la importancia del cuidado y conservación de nuestra salud.
* Promover la correcta expresión escrita como forma de comunicación intergrupal.
* Promover el aprecio a la cooperación, la responsabilidad, el respeto y lasolidaridad.
* Aprovechar el uso pizarrón electrónico como herramienta de aprendizaje interactivo.

Desarrollo de la estrategia (secuencia didáctica):

FASE | LIDERAZGO DEL PROFESOR |
1. Aclaración de metas y establecimiento de esquemas. | Revisar las metas de la lección y motivar a los alumnos a aprender. |
2. Presentación del organizador avanzado. (Ausubel: anclas para losmateriales de aprendizaje subsecuentes) | Asegurarse de presentar una estructura de andamiaje que conecte los conocimientos previos de los alumnos con los materiales de nuevo aprendizaje que se les van a presentar. |
3. Presentación de los materiales de aprendizaje. | Poner especial atención al orden lógico y significativo para los alumnos. |
4. Monitoreo y verificación de la comprensión yfortalecimiento del pensamiento de los alumnos. | Aplicar técnicas para ampliar el pensamiento de los alumnos y alentar el pensamiento preciso y crítico. |

Manejo de los tiempos (sinópsis de la lección):

El objetivo de la lección de hoy es darles a conocer las funciones que desempeña nuestro hígado y ayudarles a comprender cómo el descuido en el mal manejo de nuestras emociones y de nuestraalimentación, pueden provocar desajustes en nuestra salud, perjudicando nuestro desarrollo y entorpeciendo nuestras relaciones interpersonales.

Programa:

5 minutos | Introducción, revisión y alistamiento para atraer la atención de los alumnos y motivarlos a participar. |
5 minutos | Anticipar la información nueva que se les va a presentar y vincularla con losconocimientos previos que...