Una vision del proyecto oligarquico 1881 - 1910

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Una visión del proyecto educativo oligárquico 1880 - 1910

Contexto

·  2º mitad s. XIX

·  Internacional:

o        las sociedades latinoamericanas se insertan al capitalismo a través de la división internacional de trabajo (como países periféricos) lo cual implica tener que consolidar, a su vez, un Estado y su sociedad.

o        Concepción de ciudadanía: propietario y hombreilustrado.

·  Nacional:

o        Formación de un Estado Oligárquico, una hegemonía excluyente del control de las instituciones a las clases subalternas o sea de carácter elitista, cuya única forma de participación política es una mezcla de manipulación y control paternalístico. De esta manera, se fusionan el "estado" y la "sociedad civil". La elite dominante intenta desarrollar la educación y lacultura para formar ciudadanos libres, iguales, de tipo "nacional", no a favor del carácter nacional e integrador social sino de sus propios intereses de la clase dominante.

o        El Estado adopta una política "liberal" en cuanto a lo económico, al no limitar las acciones de capitalistas. No obstante, participó en la Ley de Aduanas, la política crediticia del Banco Hipotecario y la políticacambiaria, transformándose en garante frente a gobiernos y financistas extranjeros.

o        Finales de siglo: manifestaciones y luchas obreras, influidas por las ideas y la experiencia organizativa de los inmigrantes (anarquismo) No se logró alterar el sistema de dominación impuesto, pues el Estado dispuso su maquinaria de "violencia física" para la resolución de estos conflictos. Además, en1902 se sanciona la ley de Residencia, en la que se autoriza a deportar a los extranjeros que "perturbaran el orden público".

o        "Paz y Administración" (Roca) para promover el ingreso de la mano de obra y de capitales extranjeros. Este pensamiento tuvo como consecuencia la federalización de Bs. As., la Conquista del Desierto, y la coerción hacia cualquier fuente de resistencia en lasprovincias. Además, hubo una apropiación de instituciones: a través del desplazamiento de la Iglesia, al crear los Registros Civiles (constitución del matrimonio civil, registro de nacimientos y defunciones) y la Ley Lainez que permitía al estado nacional ayudar a las provincias con la creación de escuelas primarias nacionales.

o        Agentes civilizadores de la época: escuela y ejército. Para J.María Torre, era necesario repeler a la barbarie por medio del ejército y replegarlos a comarcas reducidas (Conquista del Desierto), como también repeler a "los bárbaros" de la sociedad (ociosos e ignorantes) por medio del "ejército de maestros".

o        Ley Sáenz Peña (1912): voto secreto, obligatorio, universal (masculino).

o        Concepto de ciudadanía: la acepción de ciudadano,entendido como un individuo portador de derechos y deberes políticos, también puede hablarse de un "hombre nuevo", dotado de un sistema de actitudes que lo predisponen a la adhesión a una causa general: la Patria.  También vale la denominación de "hombre de ciudad". La escuela es considerada la antesala formadora de la asamblea electoral y el respeto del ciudadano en esta apertura democrática al momentode sufragar. Asimismo, la educación es un requisito para adquirir derechos y un medio de ascenso social ya que la posesión de bienes culturales legítimos (es decir, provenientes de la escolarización) era la única garantía de movilidad social puesto que el desarrollo industrial sería escaso; para Roca,  la educación eleva la moral y contribuye a fortalecer la Nación.

Sucesos

Acercamiento alPensamiento Educativo Oligárquico

Educación básica (nivel primario) cuyo fin fundamental era formar hombres y mujeres con nuevos hábitos: HOMOGENEIZACIÓN CULTURAL y SOCIAL. Esto permitiría que se asimilen sectores que no serían integrables en otros aspectos. Pensamiento que rozaba y justificaba optimismo pedagógico, que contempla la "influencia transformadora de la educación elemental, al...
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